李梅
湖北省大悟县宣化店镇金山中学，432825
摘要 新课程改革的到来，为中学语文教学的发展创造了新的空间。着眼于学生语文素养技能的发展，建议在中学语文课堂中应用“情景教学”的模式，培养学生对学习的兴趣，这也是对我国中学语文教学工作的启示和引导。本文结合了新课程改革的发展提出的新要求，以探索在中学语文课堂中“情景教学”的策略。
关键词：中学语文，情景教学，应用
引言
情景教学的教学方法是一种新的教学方法，随着新课程改革的发展，在我国的教育中广受赞誉，并且在中学语文课堂中具有极大的积极作用。老师在教学中使用语言、对象、视频、音频和视频来创建教科书上的情景再现，并指导学生加深对文章中的情景的理解。情景教学法作为一种新的教学方法，具有自身的特点，并在中学语文课堂中发挥着独特的作用，可以有效地促进中学语文教学的改革。
一、情景教学法的作用和特点
（1）情景教学法在中学语文课堂中的作用
这种教学方法与传统的教学方法存在很大的不同，对学生学习语文，构建高效的语文课堂，提升语文教学质量具有积极作用。首先，情境教学会充分利用对象、音乐、视频和其他辅助语言教育等各种道具，以激发学生的情感，引发学生的共鸣，并让学生以“沉浸式”的方式进入语文教学中。在帮助学生的语文知识学习的同时，强化学生的语文阅读能力（例如理解力和表达力）。其次，作为一种新的教学方法，情景教学主要是强调学生的主导地位，重视学生的学习和发展，并给予学生一定的自主权，使其增加对学习的兴趣。另外，这种教学方法的出现意味着中学语文课堂的改革与实践，积极响应新课程改革的教育要求，并且成为语文教学中的重大突破。
（2）情景教学法的特点
首先，运用情景教学法时，情景构建必须是真实的，并且老师需要必须使用明亮的图像、，真实的场景和隐含的手段，以便学生可以与语言情况联系起来，加深对知识的理解和掌握。其次，情景教学法要求老师注意将情感渗透到情景中。加深学生对情景的体验，学生可以通过情景教学的方法，在语文学习中更加活跃。此外，情景教学法对课堂教学来讲是辅助教学的方式，所以老师在进行情景创作时需要结合教学内容。
二、情景教学法在中学语文课堂中的具体应用
（1）运用情景教学方法营造浓厚的学习氛围
在传统而枯燥的中学语文课堂中，老师可以使用情景教学法来弥补教学中的不足，并解决学生在教学过程中对学习不感兴趣的现象。通过情景教学法，老师可以使用音频、照片和视频结合具体的教学内容来进行教学，从而扩大课堂教学方法并达到激发学生兴趣的目的，丰富课堂教学的内容。例如，在《雨的四季》的教学中，学生仅靠课本很难感觉到济南冬天的美丽，但在老师演奏优美音乐的同时不仅提高了课外阅读的趣味性，加深了学生的阅读感受，同时也是浓厚的文化氛围，使学生在冬季感受济南的美丽风光，课堂教学风格和内容将更加丰富。
当然，可以在播放音乐的同时播放相应的照片，这将加深学生对学习和理解写作的兴趣。这样创造的情景，不仅可以更直观地表达文章中所描绘的优美风景，还可以巧妙地培养学生的阅读敏感性，以增加对文章的理解，提高语文课堂教学的效率。
（2）运用情景教学法激发学生的学习兴趣
在中学语文课堂中运用情景教学法不仅可以更新语文教学的形式，而且可以增加教学内容，使学生能够探索知识并积极投入到学习中，对作者的情绪和中心思想有更深生层次的理解。另外，中学学生对表演具有强烈的渴望，并且渴望在课堂上表现自己，使用教学情景教学方法可以为其提供广阔的舞台，激发其学习兴趣。例如，在《愚公移山》课程中，重点是帮助学生学习于愚公移山的坚持精神，因此在课堂中，老师就可以组织学生进行相应的模仿，把将愚公移山的故事通过表演的形式进行表达，学生的理解会更加直观。通过这种教学方式创设的情景正符合初中学生的学习特点和性格，所以学生们的参与兴趣非常高，这既发挥了情景教学的作用和优势，又可以达到激发学生学习兴趣的目的。
（3）通过情境教学法发展学生的思维能力
目前，中学语文课本有很多需要学生记住的知识，但是如果知识进行记忆，则学生的语文阅读技能将无法得到有效提高。老师需要让学生对文章的内涵进行理解后再去记忆，对学生的思维进行拓展练习等，这也是语文教学有效开展的方法。例如，在进行《桃花源记》教学时，作者陶渊明的介绍是本节课程中必不可少的，但是对于作者的详细资料需要学生在课后自己进行查询。当学生对陶渊明的了解的越深，对本文也会更感兴趣。之后，教师可以使用多媒体信息技术显示图片，以创建本文所述的“桃花源”的美丽场景。通过这种方式，学生可以通过加深对文章了解和认识，有效地提高学生的学习效率。
（4）反思和总结情境教学
对于中学语文老师而言，情景教学的使用是教学的一种创新和实验，因此不可避免地会在教学中出现一些问题。因此，老师在运用情景教学法时应给予良好的总结和评价，以使情景教学法在中学语文教学法中发挥最大的作用。通过总结和评估，可以发现学生在学习时遇到的问题，收集这些问题，并积极寻求解决方案，同时，老师可以举行专题课堂会议并与学生讨论，尊重和采纳学生的意见，以便及时发现不同情景教学方法中的问题并进行解决，以提高整体教学质量。
结语
在中学语文教学中采用情景教学法可以提高教学效率，另一方面，可以直观地呈现知识内容，这对于提高教学质量和激发学生的兴趣具有重要意义。因此，作为一名中学语文老教师，必须认识到情景教学方法在不同情况下的作用和优点，并积极创造相关的教学环境，通过结合教学内容，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献
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