苗飞翎、马维平
贵阳市南明区第一实验中学
摘要：随着我国教育事业的不断发展，新型教育理念不断革新，传统的教育理念已经难以适应新时代教学的发展，随着教育工作的不断推进，广大教育工作者需要在课堂教学工作中不断改善教学条件，改良教学方式，进行教学融合，使各学科内容能做到全面整合。基于这点，我国STEM教学模式开始得到广泛地应用，并且取得了一定的良好效果。作为一种新型教育模式，在初中语文教学的过程中可以更好的培养学生们的创新性思维和实践能力，使学生受教育教学质量得到显著改善。
关键词：STEM教学；初中语文；创新教育理念
前言
随着我国教育领域不断提升改善，我国目前已有很多地方正式运用STEM教学模式，给我国教育工作带来宝贵的教学经验。STEM教育教学模式有别于传统教学模式，在教学工作中更重视多学科的相互交错学习，在课程选择、资料收集包括教学方式等方面都与传统教学有着较大区别，STEM教育更能使学生得到全方面地发展[1]。
一、STEM教学具体内容与必要性分析
STEM教学模式是一种多学科整合性的教学模式，主要包括科学、技术、工程和数学几个方面，是一种新型教学理念。在对目前学生教学工作分析中，广大教育工作者认为教学任务不仅是需要向学生教授其应该学会的知识点，更重要的是要教会学生如何去掌握综合思维理念以及相关技术手段，从而养成较为良好的学习习惯，在今后的自主学习过程中能起到良好的发散性思维，同时，随着社会的不断发展，学生在学习过程中应该掌握的学习技能还应包括对问题的解决方式探究和创新能力养成等方面。
在现阶段的语文教学工作中，教育教学内容点相对比较单一且缺乏趣味性，从而也使得学生在教学中参与感不足，教师对于教学工作取得的成效不高。在运用STEM教学模式过程中，将这一方式充分贯穿于整体教学之内，可以让学生充分发挥自主学习精神，结合学习质量进行充分的查找工作，并在团队中进行有效交流。在初中语文教学中，这一模式应用可以将相关教学工具进行充分利用，使教学工作中对于教学方式和教学创新性进行有机结合，并通过循序渐进的教学方式，最终实现人文意识的不断提升。STEM教学过程中，最重要的一点就是强化学生对于综合能力的提升，使其在面对各种不同问题时候，能形成对应解决思路[2]。
二、STEM教学模式中对于教学材料的应用
在STEM教学模式中，教学材料的选择主要从两方面进行讨论，分为是生活化和专业化。在生活化方面，随着我国对于创新性教学模式的不断推行，选择教学材料时需要更加注重教学其生活化方面特征。相较于传统枯燥的教学材料，新模式下的教学材料内容更加丰富，扩展性更高，也更为贴近生活。除此以外，学生在对材料选择过程中也可以进行有效参与，协同进行材料收集整理工作，进一步提升自身参与学习积极性和发散性思维的锻炼；在专业化方面，主要从教室层面进行分析，在进行教学工作时，施教人员所选用教学器具都需要对其专业性进行考虑，这样才能在教学过程中对学生进行正确有效的引导。随着新技术和新设备的应用，不仅对于学生教学工作有着积极影响，对于广大教师也是一种能力培养。
三、初中教学模式中教学理念的转变
1.教学工作应以学生为中心
随着新型教学模式的推进，在这一背景下更加注重的师生教学身份的互通性，在教学工作中，需要将学生作为教学工作的主体，同时教师队伍作为教学工作的引导者和发起者，对学生进行充分科学的教学指导工作。STEM教学模式为学生教学过程提供更多更好的动手实践机会，学生在这一过程中可以更好的深化巩固对于教学点的认识，并且在实际运用过程中也能有效运用。因此，STEM教学模式要以学生为中心，加强体验感，并在教学活动整体过程中将出现的问题有效及时发现并排除，从而使学生能更有效的接收到知识点，并实现有效应用。
2.教学评价需注重多元化标准
在STEM教学模式过程中，教师队伍不仅需要加强对于教学工作中的培养环节，还需要对学生学习过程进行准确合理的评价。为确保教学任务能精准的达到相应目的和成果，评价工作应该得到更高的重视。教师在整个教学过程中，需要不断对学生进行多元化的教学评价，结合学生在教学过程中表现以及对学生定期开展的知识检测，来对学生学习效果进行准确有效的评定，及时调整学生学习状态以及自身教学质量，并对教学环节中出现的问题进行改进[3]。
四、STEM教学模式下教学策略分析
1.加强教学过程中的情景教学
在课堂教学环境中，最基础的环节便是情境引导，教师在教学过程中需要加强对教学知识点的掌握，并且将之与实际生活进行有效结合，然后通过情境引导使学生思维进入环境当中，准确把握当前知识点的使用环境，合理掌握运用情况，并在这一过程中对学生提出教学问题，使学生可以有效进行思考和解答。情境教学的主要作用是帮助学生在学习过程中准确的把握教学主题，并且强化教学过程的参与性，使学生发散性思维得到调动。在这一基础上，就需要教师在教学过程中为学生创造出理想的教学情景，而这也是STEM教学模式有效实施的基础保障。初中语文教学工作开展过程中，需要教师加强对于生活化教学的应用，使课堂教学可以和生活进行紧密结合，因此在教学材料选择上可以尽量选取学生兴趣高的文章，使教学工作得到更多学生欢迎和接受。
2.加强课堂教学中的思维教学
在对学生进行情境教学的基础上，教师队伍还需要加强把控学生对于具体学习目标的了解，通过详细且周密的构思，为学生提供具有科学准确指导性的引导工作。在这一环节中，教师可以为学生建立一些具有开放性提问，并将学生分配成以小组为单位的学习团队，对课堂教学过程中提出的问题进行充分的探讨和交流，进而实现学生的发散性思维。课堂教学环节中，这类探究式教学成功的关键点就是在于问题的设计上，合理精准的问题可以使学生对于知识探究兴趣得到提升，使学生保持良好思维运转。为此，初中语文教学过程中，教师应该将对于教材的教学和生活实际情况进行结合，对于学生学习过程中出现的疑问进行收集整理，在进行提问过程时，准确把握问题的深浅，以循序渐进的提问形式进行问题设计，使学生可以达到带着问题学习的效果。
3.加强教学过程中的实践教学
实践性教学可以使学生课堂学习中所学到的知识点得到升华和更新，为此，教师需要引导学生通过小组形式进行多方式多渠道的学习，同时可以借助网络渠道组织学生进行参观性学习，并在课后对学生学习情况进行及时有效跟进，制定针对性学习。基于网络背景下的教学模式，由于其有着庞大的数据信息渠道，在日常教学过程中可以为学生提供丰富且先进的教学内容，使学生在教育过程中有更好的信息辅助和支撑。在初中语文教学中，教师可以在课前对当堂课程教学内容进行分析，收集整理相关资料，使课堂教学内容达到扩充。
4.加强教学过程中的交流反思
学生在进行课堂学习后，教学可以鼓励学生对所学知识进行全面详细的总结工作，在课堂教学最后环节进行相应练习或交流分享，从而提升学生各方面综合能力。同时在课堂随笔练习过程中，教师还可以鼓励学生融入自身感受，将教学过程中自身情感详细表达出来，进而持续锻炼学生写作能力。
五、结语
STEM教学模式的应用目标，旨在培养学生综合能力的建设，并且随着当今社会不断发展，教育工作要以学生为中心实现全面提升。为此，教师队伍和学校机构都需要对这一教育模式进行深层次的钻研，以求使教学质量得到更显著的提升。
参考文献
[1]刘云芝.关于初中语文教学中对学生语文素养的培养[J].中国校外教育,2019,664(08):108.
[2]顾容,张东.中等职业学校STEM教学模式改革研究[J].职业技术教育,2019,40(02):46-49.
[3]贾亚南,王林,王安全.STEM教育与中学信息技术课堂融合的教学设计[J].计算机时代,2018,No.311(05):78-80+85.