张丽映
印江县木黄镇民族小学 555205
摘要：小学语文作为培养学生素养的重要学科，占据着重要的教学地位。在小学教育过程中，语文教师身兼班主任是常有的事情，这也是语文学科本身特征导致的。班主任的管理对班级学生整体的综合素质有非常大的影响，在管理过程中，班主任可以结合语文教学，在提高教学效率的同时提升学生综合素质。本文将对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行深入分析，结合实际教学对结合策略进行探究，为小学生的全面发展奠定基础。
关键词：小学语文教学；班主任管理；学习质量
引言
小学班主任管理会对小学生的人生成长形成潜在影响，这种影响甚至会伴随学生的一生。比如说，班主任一句不经意的夸赞可能会让小学生信心百倍地投入到学习当中，参与到集体活动当中；有的小学生也会因为班主任武断盲目的评价而变得自卑。因此小学班主任管理工作中需要践行“以人为本”的理念，即尊重小学生的个体差异性，关注小学生的个体特点，实行民主化管理，改变之前“一言堂”的管理模式。
1小学班主任班级管理对小学生学习质量的影响
1.1培养学生的良好学习习惯
一般来说，小学生的好奇心较强，而自控能力相对较差，以此为基础，小学生中出现不良情况的可能性则相对较高，而班主任开展管理工作能够对学生的基本行为起到有效的规范作用，也就有利于学生将更多的时间、精力及注意力置于学习和对自身良好习惯进行培养的方面。语文课程属于学生日后发展的重要基础，在语文学习过程中对学生的各项行为习惯进行有效培养。则能够对学生日后的学习及发展起到有效的推动作用，所以将小学语文教学活动与班主任管理工作进行充分结合，能够使学生的自我控制能力得到大幅度的提升，也就有利于学生良好行为习惯的养成。
1.2有效拉近师生关系，形成互动
提升语文教学效率，提高班级管理水平的前提，就是教师与学生之间形成良好的互动关系，拉近彼此之间的距离，这样才能保证日常教学活动能够有序进行。由于个体之间存在差异性，教师与学生之间的良好互动有利于教师对每个学生的特殊潜力进行发掘，为学生语言表达能力的提升创造条件。语文教师在参与班级管理过程中，还可以通过语文教学指导学生如何去聆听别人的看法，并且对看法的效用进行评价。小学教师与学生之间保持一种密切的关系，不仅能够进行有效互动，在一定程度上还能激发学生在学习方面的潜力，为学生的全面发展提供保障。一个班级的学习任务能否如期达成，是衡量班级管理水平高低的标准。在这一过程中，教师要与学生共同努力，将小学语文教学与班主任管理进行有效结合，在这一教学背景下，教师更加愿意全身心投入到管理工作中，语文教师身上就会增加一种教育的责任感。在交流过程中，彼此之间应该心平气和，教师需要具备更多的耐心、责任心、平常心，同时这也是建立在小学生给予教师更多信任的基础之上的。小学生与教师之间的沟通有多种途径，可以通过课堂教学过程、日常实际生活等多种途径达到教师与学生之间有效沟通的目的。在此过程中，教师还能够教导学生如何留心观察、乐于发现，以及如何与人善于交往。
在与学生的交往中，教师能够更好地了解自己在学生心目中的地位。在交流的过程中，学生能够获得相应的快乐，而教师也能更好地提升自己，从而更好地把握学生的心理动向，这样便为学生的全面发展创造了良好的环境，同时教师的文化素养也得到了有效提升。小学语文教学也因此达到了预期目标，学生与教师之间的关系也能得到有效缓和。
2小学班主任优化管理模式促进提升小学生学习质量的举措
2.1提升小学班主任自身的综合素质能力水平
提升小学班主任的班级管理水准有助于提升小学生的学习成绩，因此班主任首先理应注重自身综合素质能力的提升。小学班主任理应在学生中树立自己的威信，将自身塑造成一个学识渊博、和蔼可亲、管理能力强、品德高尚、言而有信的人物。在班级中扮演使学生敬佩的角色，使学生信服，建立其自身的威望，这是班主任做好班级管理工作的关键。特别针对当代知识更新非常快速、传播方式多种多样，班主任更应该主动提升自身的专业素养，积极掌握新知识、充实自己，应熟悉教学的内容，还要主动施行创新教育教学理论。除此之外，班主任理应看重持续加强自身班级办理工作的能力，习惯站在学生角度思考问题，分析学生的内心想法，开发学生的心灵，有助于提升小学班级管理水平。例如，班主任平时应该树立自身的威望，不要与学生打打闹闹。与学生交流时要展现出自己的学识，并且保持端正的态度，无形中学生就会对教师产生敬仰之情。
2.2关注学生情绪变化，做好疏导
小学班主任在管理中践行以人为本理念，还需要关注学生的情绪变化，做好疏导。小学生的情绪变化相对较快，同学之间的纠纷、家庭关系以及生活中的一件小事都可能引起小学生的情绪变化，继而对其学习产生影响。班主任需要加强对小学生的关心和爱护，一旦发现小学生出现消极情绪，需要与其进行沟通。如果是因为同学之间的纠纷，教师可以传授给小学生相应的化解纠纷的方法，帮助其解开心结，与好朋友重归于好。如果是因为家庭关系，比如说父母吵架等，班主任可以出面与家长沟通交流，让家长认识到他们的行为对孩子成长的影响，让家长在日后家庭生活中注重沟通的方式和方法，为小学生成长营造良好的家庭环境。关注学生的情绪变化，并做好疏导，是小学班主任在管理中践行以人为本理念的重要体现。
结语
在班级管理工作中班主任理应极尽发挥自身的作用，协助学生养成优良的学习习惯，全面提升小学生的学习质量。身处班主任一职理应重点提升自身的管理能力，优化完备班级管理的方法，了解学生是班级中的主体。在管理中也要遵循此观念，对学生今后的生活、学生的思想观念以及学习的提升方面都有积极作用。
参考文献
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