贺洁
江西省萍乡市莲花县城厢中学
摘要：在新课程改革的背景下，教育界对初中物理阶段的教师教学水平内容有了更严格的标准和要求。初中教师需要学习吸收更先进的教育理念，改进并升级物理课堂的教学活动方式。根据近几年的物理教学要求，初中教师选择将核心素养融入到本阶段的学生物理教学中。教师将核心素养结合融入到物理课本教材中。在课堂教学活动中，培养学生的物理核心素养是非常有助于学生更轻松容易的理解物理理论。
关键词：初中物理；核心素养；学生教学
传统固板的课堂教学活动对于当代的学生特别是正值青春发育期，思维较为活跃的初中生来讲。现有的课堂教学活动方式已经不能满足目前学生对物理学习的需求。教师结合核心素养对学生进行深入性的、有难度的物理理论教学。是非常有效，并且高效率的培养学生物理学习的方法。
一、核心素养能力概述
初中物理在教学中具有难、多、杂的特性。初中物理的教学内容中有许多理论知识[1]。在初中阶段将核心素养结合到物理课堂教学活动中，有助于学生更融会贯通的学习物理知识。如果教师还在物理教学课堂中使用不符合学生发展现状的教学手段，将不能满足学生在初中阶段的思维能力学习需求。这就需要物理教师改掉传统观念，去学习创造新的教书思维。以物理教学课堂为例，初中教师在物理教学活动当中培养以抽象和逻辑思维为代表的核心素养。能够促进学生跟你有效并且高效率的掌握有难度的物理理论知识。由此可以看出，教师应该更深入的将核心素养结合到物理课堂的教学当中。核心素养在物理的学习中非常重要，核心素养内容较为广泛，能在大脑中构建图像，利用想象力破题，还能将各种知识按顺序梳理出来，对学习物理十分有帮助。在物理的学习过程当中，学生运用核心素养将学到的物理知识进行总结归纳，用判断的方式梳理知识脉络，在思维中加深对物理知识本质的认知和学习。核心素养能力能够帮助学生在学习物理的过程中将所学知识总结整理后，找出重点或者关系。大大提升对知识点的记忆力，提高解题速度。将各种定理、概念中有联系的地方运用抽象的方式组合起来，通过这种抽象的联系能够有效提高学生们举一反三和思考难题的能力。
二、在实验教学中培养核心素养
根据各个学校在物理教学中推行以实验方式培养核心素养的经验总结，可以得出实验中培养核心素养有以下优势：对于初中学生在物理实验教室的实验过程逻辑性清晰，物理教师可以非常清晰地观察到学生在实验课堂上的收获或者遇到的困难等。这个透明清晰除了指教师可以在实验课堂上清晰透明的观察到学生在实验课堂上的实践结果外，还指实验教室的实验工具专业化程度高，学生能通过实验室中各种实验工具清晰明了的观察到自己的实验成果。
在物理的实验教学中培育养成初中生的核心素养，能够使学生通过自己操作出的实验结果思考并反省得出自己在实验过程中是否有逻辑性的操作失误。教师要达到在实验教学中培育养成学生反思能力的目的。通过在实验教学中培育养成学生的核心素养可以看出，核心素养能够帮助学生在物理实验教学中，以更有思维性的思考方式突破物理重难点。在初中物理教学的过程当中，教师可以在课堂上将一些理论化的知识讲述清楚后，选择重难点理论知识让学生在实验室里进行实际操作，提高学生对于该理论性的重难点知识的理解领悟能力。学生通过自己动手操作这种方式，拓宽了初中学生在初中物理课堂上的实际操作学习方式，并且能够有效增加自己在学习物理知识理论性的重难点上的思维性。由于实验教室的专业化水平程度比较高，实验教室里所拥有的各种实验器材用具非常智能化，并且能够自动进行实验。
三、培养核心素养的具体措施
培养核心素养是需要教师和学生共同进行的。教师在快速使学生掌握《功和机械能》的基本知识和概念后，由浅及深，进而有思维性的讲授功率、动能和势能、转化机械能。比如教师在讲授《运动和力》时，学生已经有了学习弹力、重力的基本经验和知识[2]。教师就可以通过指点培养并且锻炼学生的核心素养能力，在课堂上让学生活学活用总结和分析牛顿第一定律知识。物理需要大量的练习来巩固所学知识。根据目前的初中物理教学情况分析，可以得出，现有的单方面的传统授课已不能满足当下学生的学习需求。在当下教学方式日月换新篇，教师们在课堂上不仅要加快培养学生实践中养成核心素养能力。初中物理教师要学习吸收先进的教学理念，并结合运用到自身的教学课堂中。例如教师可以完成一定知识量的授课后，通过根据课本知识内容进行问题设置的方法。用来培养学生核心素养能力的题目和目前课后作业的题目不同，课后作业的题目意在让学生巩固所学知识，加深对所学知识点的理解。教师要在初中物理的课堂上培育养成学生的核心素养各项能力，需要把课前预习的学习方式利用起来。通过培养学生的解题思路，破题方法等方式加强物理核心素养的培育养成。通过有思维性的方式有效提升学生对于物理学习的核心素养能力[3]。然后在教师授课的过程中验证题目的正确与否，课后进行修改订正。这样即可以培养学生拥有预习的优良习惯，还可以锻炼学生的核心素养能力，又能对知识点进行重复记忆，还能提高学习的自觉性。
结语：
初中物理教师在课堂上培育养成学生的物理核心素养时，需要利用更有效并且高效率的方式将核心素养的培养落到实处。
参考文献：
[1]李云亮.《浅谈在初中物理实验教学中应用信息技术的策略》 [J].天天爱科学(教学研究)，2020.10.27
[2]崔妍彬.《谈谈初中物理教育教学中学生逻辑思维巧培养》 [J].中国会议,2020.09.09
[3]吕穆.《浅谈数字化实验在初中物理实验教学中的应用》 [J].科学咨询(教育科研),2019.09.09