吴静莲
广西壮族自治区钦州市浦北县第三中学 535399
摘要：学生在整个学习的过程当中肯定都不能是一帆风顺的，因为学生会面临成长和生活中的双重问题，尤其是初中的学习过程，学生会面临更多的问题，以至于使每位学生的心理压力和情绪都不太稳定，所以老师要做的就是能够用一定的方法去平稳学生的情绪，让每一位学生都保持最好的状态去学习。当然，老师在教学的过程当中也需要用一定的方法来引起学生的兴趣，能够使每一位学生更舒服、更轻松的来学习。
关键词：初中语文，写作教学，问题及方法
正文：写作教学是一项非常重要的语文教学部分，而且在语文的整个学习过程中占有很大的比例，那么老师在教学的过程当中，就应该去寻找写作教学过程中的问题，也要去发现学生在写作时产生的问题。能够去改正自身教学的同时，也使每一位学生的写作技巧和方法都得到纠正，让学生可以认真对待每一篇作文，对每一个字的书写都有一定的责任，只有高重视程度的来写作，学生的写作效率和写作水平才能够得到提高。
一、初中语文写作中存在的问题
1.1学生的语言表达不精炼
在写作的过程当中，学生会更多的去考虑一些字数的问题，而且每一位学生都会过多的去重视自己是否能够写到一定的数量，从而忽视了自己在写作过程中最重要的一点就是语言的精炼性，精炼的语言可以让整篇文章看起来更加干净整洁，会让学生的整篇文章更加的简洁明确，能够更好地突出文章的主题和中心，所以老师需要让学生注意到自己语言的精炼性，能够让学生将自己的语言进行训练，让每一篇写出来的文章都可以精确明了。这样学生的写作规范性会在日益的训练当中得到更大的突破。
1.2学生的写作情感不充分
在写作的过程中，初中阶段学生正是处于一个写作水平突飞猛进的阶段，但是往往这个时候学生在写作时会注重的是作文的结构化，这样会使学生在写作时少了一些情感的流露和表达。在写一些文章的时候，学生会过分的去注重整篇文章的结构性，也会让整篇文章缺少一些温情，这样写出来的文章是不会引人共鸣的。老师在教学时应该及时的调整策略，多去培养学生的写作情感，让他们将这些情感也能够更好地运用到自己的作文写作中。
1.3学生的写作方式太固化
老师在教学时会过分的强调模板，让学生能够记住一两个模板，这样可以套用到相对应的作文体系中，但是这样做的后果就是会让每一位学生过多的去注重模板的记忆，会将自己的所有文章写的都比较结构化和固化，从而使整个文章的新颖度降低，那么这样学生学习下来就会一直保持一个同等的水平，不会有太大的突破和变化，而且学生的写作兴趣也就日益降低。
二、写作教学的方法创新
2.1培养学生写作语言的精炼性
老师去培养学生的语言精炼性，就需要给学生一个更大的空间，让他们去将自己的语言进行整合、筛选与处理，最终整合成一个最精炼且能够表达中心思想的话语。那么在整个过程当中，老师注重的应该是学生自己的写作积极性，应该培养学生自己的创造性思维，让他们能够自己去掌握处理语言的办法，提高处理语言的能力。
例如，在学习《学写传记》的作文内容时，老师可以先让学生写出一篇文章，让他们按照自己原有的方式来进行文章的书写，但是在文章写完之后老师也需要让学生相互之间进行探讨，探讨的过程就是彼此之间可以相互的检查，查找在这个过程当中出现的问题，还有语言的精炼性问题。那么彼此之间进行查找，就会更好的给学生一个推动力，让他们有动力的来书写，而且学生找到了一些问题，彼此诉说，这样也会更好地促进学生写作能力的提高，而且老师也可以让学生多练习一些内容的表达，可以针对一些人物的描写内容，让他们从中提取一些重点的内容，从而锻炼他们精炼语言的能力。
2.2提高学生的写作与阅读情感
写作与阅读是分不开的，在阅读的过程当中，学生会更好的体验阅读世界，能够在这个世界当中吸取一些精华，而且也能够更好地体会作者在书写时所想要表达和抒发的情感，通过阅读让学生积累和领悟情感，这样也可以更好的提高学生表达情感的能力。
例如，在学习《热爱生活，热爱写作》的内容时，老师就可以给学生提供一篇可以丰富他们情感的文章，让学生可以在阅读这些文章的时候感受作者文字的生命力，能够去体会作者语言的表达，从中更好的吸取一些情感，而且也让学生将这些情感更好地运用到自己的写作过程中，利用阅读来培养学生的情感，让学生更好的去写作这样也会有一个事半功倍的效果。而且老师在让学生写作时也不要去固化学生的思维，能够让他们去用自己的方式来书写文章，可以多一些创造性和想象力，让每一篇文章的书写都有学生自己的思想和自主意识。
结束语：写作的过程是需要让学生多加考虑和斟酌的，每一个字的书写都有一定的逻辑和合理性。学生虽然不能达到太高的写作水平，但是他们需要在日益的写作训练中得到更好的发展，能够通过不断的训练使自己的写作能力有一个逐渐提高的过程，而且老师也要注意让学生多去阅读，进而丰富他们的精神世界和文化素质。
参考文献：
[1]体验式教学法在初中道德与法治课中的应用[D]. 王嘉毅.沈阳师范大学 2020
[2]初中语文写作教学现状及策略研究[D]. 孙媛媛.延安大学 2020