李海梅
湖南省隆回县金石桥镇高洲完全小学 422208
摘 要：在当前随着我国互联网技术的快速发展，许多学校在进行基础设施建设过程中，把多媒体放在了首要位置。因此在上课过程中，老师利用多媒体技术，能够更好的调动学生的学习兴趣以及积极性，提高教学质量和水平。丰富了老师的教学手段，在这一方面，对于老师来讲，能够在上课过程中更加的轻松，而对于学生来讲，能够极大地调动他们的兴趣。
关键词：多媒体；小学数学；探究能力
我们都知道数学是具有一定的抽象性的，在学习的过程中需要学生能够发散自己的思维以及空间想象能力，然而对于许多学生来讲他们不知道该怎样的去发散自己的思维，所以说面临一些题时束手无策。因此老师利用多媒体技术能够更好地调动学生的学习方向，增强他们的探究能力，为小学数学教学注入新的活力。
1 多媒体在小学数学课堂教学中应用的现状
之所以重视多媒体在小学数学教学课堂中的应用，是因为多媒体技术能够展现图片，文字，视频，音频等，使得学生在学习的过程中，学习内容变得更为丰富。老师可以把这些数学知识和内容融入到多媒体当中，从而让学生在欢快的氛围下学习到相应的知识和内容。然而在当前我们可以发现，老师在开展多媒体教学活动中存在着一些问题，首先有些老师过于注重形式，在上课时为了更加的突出多媒体的能力，大面积的播放视频以及音频在这个过程中，学生所要学习到的内容过于宽泛，无法把握住重点。同时，老师在制作课件的过程中，把一些重点的内容全部都用多媒体呈现出来，让学生在观看的过程中眼花缭乱，不知道所要讲解的内容以及重点。其次，有些老师在利用多媒体技术过程中，对于多媒体的功能熟悉度不够，所以说在上课时会浪费一些时间去熟悉多媒体的一些功能。而课堂时间本来就很少，因此在这个过程中就容易浪费学生学习的时间。
2 多媒体在小学数学教学中的有效应用策略
2.1利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
在当前我们可以发现，创设教学情景被多次反复的提出，主要原因就是因为它能够更好的使学生深入其中，调动他们学习的积极性以及兴趣，对于学生来讲，只有兴趣，他们才会积极主动的去学习。然而，学生一旦对学习数学不感兴趣，那么在学习的过程中，他们会处于被动性，这样的学习效果非常的差，还容易使得学生对学校以及老师产厌倦的心理。因此，老师开展小学数学教学过程中，利用多媒体技术，能够更好地创设出一些新的情境。例如，老师可以利用多媒体展现出一组图片，上面是两棵树，一棵大树上面写着我身高7.3米，我比小树高6.4米，小树说那我是多高呢？通过图片以及大树与小树之间的对话，能够更好的激发学生探究的兴趣，在这个过程中，老师让学生沉浸其中，从而了解数学的计算方式。
2.2借助多媒体，攻克教学重难点
对于许多学生来讲，数学的学习较为枯燥，所以说老师利用多媒体能够攻克教学的难点，使得学生在学习的过程中变得更为容易简单。同时，它还可以，使得学生在学习数学知识的过程中更有方向性，而不是遇到一些知识点，使无从下手。例如，在学习圆柱的相关知识时，学生在观看书本上的圆柱概念时发现不太理解，那么老师可以利用多媒体技术将长方形进行动态的旋转，从而得到圆柱体，在这个过程中，能够很好的让学生有一个空间的想象能力。
2.3利用多媒体，培养学生探究能力
在当前我们可以发现老师在教育教学过程中，必须要培养学生的探究能力这样学生在遇到一些数学题时，才可以主动的思考，而且培养学生的探究能力是为了使他们能够更好的在学习时提高他们的学习能力。因此在进行教学时，老师利用多媒体这一形式，能够更好的调动学生学习的兴趣，同时可以增强他们在学习数学过程中的探究能力。
2.4借助多媒体技术，扩充课堂教学容量
在过去我们都知道老师要想板书都会在黑板上书写，然而在书写的过程中就浪费了一定的时间，同时像有些知识点还需要老师绘制图形，在这一过程中就容易造成教学质量的下降，老师在书写知识点以及绘制图形过程中，学生就容易发呆走神，所以说无法跟随老师的步伐，然而多媒体技术的运用能够更好地扩充课堂教学容量，老师只需要直接点击想要绘制的图形即可。例如，在学习《平移、旋转和轴对称》这节课时，老师可以直接利用多媒体给学生播放一些图片，像蝴蝶，它就是轴对称图形，而摩天轮就是旋转图形，位移老师可以利用一辆车所走的路程来进行展示，在这个过程中，利用图文并茂，能够更加的抓住学生学习的眼球，同时老师可以先提问学生是否知道哪些是旋转图形，哪些是轴对称图形。
3 结束语
从上文我们可以了解到多媒体信息技术的运用，能够更好地为小学数学课堂带来欢快的氛围，同时也能够增强学生的想象能力以及思维逻辑性，所以说在今后的这过程中，老师一定要利用多媒体技术，真正的把它的作用发挥到极致，充分的调动学生学习的兴趣以及积极性，让学生在玩的过程中学习，在学习中感受到快乐。
参考文献：
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