孙瑶
安庆二中
摘要：在当今的英语教学中，高中英语教学方式已大大改变了其内容和方法，在学习氛围和学生教学模式上也取得了长足的进步。然而，随着新课程标准的实施以及社会对英语使用的需求，仍然需要改进高中英语的教学方法和教学理念。与英语学习相比，高中二年级英语教学具有某些优势。师生还没有要参加高考。在不是特别大的压力下，英语也可能成为一种语言，而不是考试科目。
关键词：高中英语；英语口语；教学系统
高中二年级的英语教学有着独特的条件。在这个阶段，学生对高中一年级的知识基本没有任何困惑，也不会像高三学生那样面临进入大学的巨大压力，因此教学工作顺利进行。教师应利用学生口语发展的黄金时期，使学生能够学习和练习口语，同时考虑到高中生的学习特点，探索科学有效的教学方法，并鼓励学生在口语上取得进步。
1.如何发展学生的英语口语思维
（1）充分利用课堂教学发展学生的英语思维
高中二年级的英语班没有进入大学的太多压力，也不是在高中一年级的适应期。因此，高中二年级的英语老师可以充分利用课堂教学，并采取步骤为学生创建英语环境，并为所有英语创建英语课堂。学生倾向于口头表达能力较差的原因之一是，他们没有树立英语思维，而改用汉语思维来学习英语，以免干扰语言思维。中式思维与英式思维之间的区别是显而易见的，从一种思维过渡到另一种思维需要花费一些时间，因此教师应充分利用课堂教学来发展学生的英语思维。教师能够循序渐进地要求他们听和说英语，学生自然会逐渐适应，融入英语教学氛围中，逐步发展英语思维。
其次，英语教师应充分利用信息网络技术来调动广泛的学生意识，并增加对学习英语的兴趣和直觉。在设计课程时，教师可以充分利用网络资源，并结合课程内容，为学生提供原创视频。例如，在肢体语言课程中，教师可以确保学生以美国的方式来思考比恩先生的视频。通过视频，学生可以直观地感受到中西生活的差异以及表达方式的差异，这些视频激发了学生学习英语和练习口语的兴趣，并毫不动摇地培养了英语思维能力。提高英语口语是一项缓慢的系统工程。只有积累英语知识，巩固英语思维，提高英语口语技能和技巧，才能使学生有效的学习。
（2）练习向学生提出口头要求
在传统的英语教学中，从笨拙的风格中学习会剥夺学生的言语表达权。课堂里默默无闻的常态使学生逐渐失去对英语口语重要性的关注。教师应切实解决这种沉默的英语，并允许学生大胆地说。提高学生的口语水平意味着思考和表达英语的能力。
教师可以组成英语语言小组。让学生在闲暇时间互相学习。教师应清楚地确定任务的水平和小组的工作方式，并最大程度地发挥小组学习的影响。
在课堂里，老师必须传达课程的主题，并确立自己作为教学设计师和领导者的地位。学生是课程的主题。合作学习的英语方式可以是老师首先通过展示学习内容和相关知识来指导学生开始学习。教师应将主课堂移交给学生，让学生通过自主学习来发展英语思维，然后组织小组讨论。完成自己的学习建议后，学生应该讨论和交流成员。这样，学生就可以从他们交流的信息中从小组成员那里得到他们想要的答案。教师还可以在小组讨论后举行口头比赛，以使用学生的口头表达能力，另一方面，他们还可以让学生在比赛中学习发音和英语表达，以快速提高他们的口头表达能力。
2.树立全新的教育观念，提高教师素质
传统的教学方法和落后的教学方法是影响高等教育英语口语教学质量的重要问题。所有这些都与传统的教学理念和教师的口头教学机会直接相关。高中英语课程明确规定了发展学生的基本英语听、说、读、写技能的要求，并强调了从高质量的背景发展学生的口语技能的重要性。这还要求大多数高中英语教师注意口语教学的重要性，改变基于教科书知识点的传统教学方法，并尝试一切手段来发展学生的英语实用性。更具体地说，在进行英语口语教学时，教师应着重于培养学生的语言能力和语用能力，首先要概述学生的英语表达能力，并着重培养学生在人际交往中正确和适当地使用英语技能。换句话说，教师在进行口语教学时，不仅要教学生更多的语言技能，包括单词、句子、语速、语气等，而且要把情感教育和跨文化意识教育渗透到英语口语教学。这也对教师的整体素质、教学计划和教学管理技能提出了新的要求。因此，高中英语教师不仅需要引入新的教学理念，而且还需要不断提高他们的教学技巧，真诚总结自己的口语教学经验，积极学习口语教学技巧，精心设计教学方案，以确保教师英语口语教学的适应性和适宜性。
3.营造良好的英语教学环境
现代教学实践表明，良好的英语教学环境可以有效激发学生的好奇心，促进学生对知识的理解和消化。过去，许多高中生害怕讲英语的原因主要是由于缺乏轻松愉快的对话环境。例如，在课堂里，老师们自学时很少使用口语。当问学生时，一些老师有明确的目标，并直接参考学生的问题。这也给学生带来了心理压力。结果，许多学生不敢说英语。在这种背景下，在未来的口语教学中，教师应利用多媒体、师生互动等方式，营造良好的教学环境，鼓励学生，并通过各种口头交流活动和协作学习，营造轻松愉快的交流氛围和教学环境，使学生能够积极地说英语。
综上所述，在高中二年级英语教学过程中，教师应充分利用现阶段的学习优势，了解学生的英语学习特点，采取正确、系统的教学方法，提高学生的英语口语学习水平，然后充分提高学生的英语水平。
参考文献：
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