杨琴
重庆市丰都县平都中学校
摘要：写作无论是在英语课堂的教学过程中，还是在语文科目的学习中，都是重要的组成部分，对于检验学生的实践学习能力，是非常重要的，教师在将不同的教学理念，合理有效的渗透在教学活动开展过程中的时候，就需要运用不同的教学素养，提高学生的学习质量，教师在初中英语教学中，在开展单词背诵活动的时候，就需要先对于学生的发音进行有效的纠正，因此，本文就核心素养下初中英语微写作教学策略研究，进行分析，并提出指导建议。
关键词：初中英语；微写作教学；利用网络资源；提升学生写作能力；立足教学实际
在利用不同类型的教学资源的时候，教师就需要先了解学生的实际学习情况，这样才可以在立足于课堂教学实际的前提下，对于学生的学习优势，进行合理有效的发展，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要让学生先了解英语知识内容的学习特点，在这个基础上，培养学生的核心素养，才会变得更加的顺利，教师在进行多元化教学评价模式的过程中，也需要让学生进行写作主题的自主选择，根据学生自己所积累的英语单词的类型和数量的不同，教师在将课堂中的学习主导权，交还给学生的时候，就需要合理有效的对于学生进行监督，教师在初中英语教学中，也需要在核心素养教学理念的影响，运用微写作的教学资源，优化课堂中的教学现状。
一、利用网络资源，丰富学生写作素材
教师唉利用网络教学资源的前提下，才可以有效的提高学生的学习质量，拓展学生的学习范围，让学生对于英语知识内容的认知，可以变得更加的多元化，教师在微写作的教学环境中，也需要合理有效的运用不同的教学理念，帮助学生进行知识内容的学习和理解，从而培养学生对于英语知识内容的长久学习兴趣，教师在初中英语教学中，就需要针对不同的单词含义，以及所讲解的核心句型结构，开展符合教学实际的写作学习活动。
例如，在教授学生学习“How was your school trip?”这一章节内容时，学生在学习一般过去时的过程中，就需要区分不同的时间短语的运用，这样才可以丰富学生的写作学习素材，并且让学生在利用网络化的教学资源的过程中，合理有效的开展趣味性的教学活动，让学生对于英语单词的积累，也可以变得更加的丰富，教师在微写作的教学学习环境中，就需要在核心素养教学理念的渗透下，进行学习旅行的有效参与，从而让学生在进行小组互动学习的过程中，也可以有不同类型的讨论学习话题，教师在丰富学生英语文章内容的写作类型的时候，就可以让学生对于不同的写作主题，进行合理有效的选择，从而在不同的写作学习环境下，提高学生对于知识内容的运用学习意识，教师在利用网络教学资源的前提下，也可以让学生借助自己所掌握的英语单词，进行英语对话活动有效参与与讨论。
二、多元评价模式，提升学生写作能力
在将教学评价体系，运用在课堂中的时候，教师就需要对于学生的英语写作学习能力，进行有效的培养，这样才可以提高学生的学习趣味性，并且合理有效的开展不同类型的教学活动，从而深化学生的英语学习体验，并且让学生的学习质量在得到有效提高的过程中，让学生在陌生的语言交流学习环境中，也能够合理的组织学习语言，教师在初中英语教学中，就需要在核心素养教学理念的运用中，合理有效的开展写作教学活动。
例如，在教授学生学习“Where did you go on vacation?”这一章节内容时，学生在对于特殊疑问词的句型，进行合理有效的归类和概括的过程中，就需要在讲解不同知识内容的时候，为学生进行学习资源的有效运用，这样学生的学习能力，才会得到有效的提高，教师在核心素养教学理念的运用中，也需要培养学生的英语写作学习能力，让学生在日常的生活学习中，能够进行英语对话的有效沟通与交流，提高学生对于核心句型的掌握和理解，教师在多元化的教学评价模式的过程中，也可以开展不同类型的写作学习活动，从而提高学生对于英语知识内容的理解学习能力，让学生也能够有效的重视写作策略的分析。
三、立足教学实际，激发学生写作热情
在立足于英语课堂教学实际的情况下，学生的英语写作热情，才可以得到有效的激发，教师在培养学生的自主学习意识的时候，就需要帮助学生积累丰富的词组内容，从而提高学生对于英语单词的背诵学习效果，教师在开展英语阅读学习活动的时候，也需要为学生讲解一些阅读的学习技巧，从而提高学生对于英语文章的分析理解能力。
例如，在教授学生学习“Do you want to watch a game show?”这一章节内容时，学生在进行单词含义的解读学习的过程中，就需要先将文章中自己不能进行有效翻译的段落，进行合理有效的划分，从而激发学生的写作学习热情，教师在立足于课堂教学实际的前提下，也需要让学生的自主学习能力，得到有效的发展，在核心素养教学理念的运用中，学生在进行英文写作的前提下，就更需要进行语法知识内容合理的理解与运用。
总而言之，教师在培养学生对于英语语法知识内容，运用学习能力的时候，就需要合理有效的开展不同类型的教学活动，从而提高学生的学习热情，并且让学生的英语写作学习能力，得到有效的发展，教师在初中英语教学课堂中，就需要在微写作的教学环境下，合理有效的拓展写作的主题，从而激发学生的学习热情，让学生在英语课堂中，也可以自然的使用英语进行沟通和交流，提高学生的英语口语表达学习能力，并且激发学生的英语学习动力。
参考文献：
[1]李洪新.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].英语广场,2017(08)
[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育,2015(25)