陈海燕
山东省泰山中学 271000
摘要：普通高中班主任管理方法影响到学生的发展，特别是在普通高中学生的心理状态慢慢趋向完善及高中教育日益繁杂的独特情况下，普通高中班主任的功效愈来愈关键。而在繁杂的教学与管理要求下，许多普通高中班主任忽略了教育培训的实效性，无法与学生创建充足的沟通交流，无法协助学生处理在日常生活与学习中碰到的难题。文中紧紧围绕普通高中班主任管理方法现状分析及防范措施进行剖析，致力于改进普通高中班级管理现况，为普通高中班主任出示可挑选的处理防范措施。
关键字：普通高中；班主任；班级管理
高中环节是学生走向成熟的关键期，班级管理不但是班主任配合课堂教学管理的方式，也是推动学生身体健康发展的方式。从德育教育的视角讲，普通高中班主任作为班级的领导核心，学生身体健康发展的推动者，班主任的作用慢慢突显，可是其遭遇的班级管理难题也更为纷繁复杂。
一、普通高中班主任管理方法现状分析
（一）与任课教师沟通交流不够
班主任作为班级工作中的“领头者”，其在任课教师与学生中间当做着公路桥梁的功效，在班级管理中，班主任要与任课教师创建密不可分的合作关系，那样便于体察班级状况，开展班级管理。现阶段，一部分普通高中班主任与任课教师的沟通交流不够，对学生在其他科目上的主要表现把握不全，这在一定水平上牵制了班级管理主题活动的进行。此外，任课教师在班级管理层面意识淡薄，一般全是以教好本学科课程为目标，非常少参加班级管理，这类状况下，假如班主任老师不主动与各任课教师积极主动沟通交流，那么，班级管理便会存有疏忽。
例如，某校高一年级班主任李老师，因为平常工作中忙碌，难以与各任课教师即时沟通交流，只是只在年尾期终的时候与各任课教师开展沟通交流来掌握全学年的班级状况和学生情况。这样一来，一些学生在平常的教学情况李老师就难以把握，造成班级管理存有片面性。
（二）思想道德建设文化教育与今年高考复习中间的矛盾
高考让普通高中环节的老师与学生日夜奋战，基本上将所有的精力投入在其中，爱惜每一分钟的学习与备考时间，分秒必争地提升高考分数是老师及其全部课堂教学整体情况的反映，在那样的工作压力下，班主任在班级管理全过程中，只有紧紧围绕着学习进行，而忽略了学生综合性能力的发展趋势。
（三）班级管理点评方法单一
在班级管理中，班主任应当科学地对学生开展点评，综合分析学生的能力，才可以从德、智、体、美、劳等各个方面考虑，见到学生的亮点，那样学生才可以得到满足感，得到学习培训的信心。另外，还能够推动学生身心健康全方位的发展，并提高班级管理效率。可是，在具体管理方法中，老师对学生的点评方法过度单一，绝大多数老师仅以考试成绩作为点评学生的规范，这就造成班级两极化比较严重。这类重成绩、轻能力的教育理念，对学生的影响非常大。
（四）班级管理规章制度不健全
普通高中班级管理，要借助详细的管理方案、规章制度才可以对人的行为和观念充分发挥管束功效，也可以为班级管理指引方向。
可是，在普通高中班级管理中还会出现管理方案不健全的现象，如班级管理欠缺完整的惩处规章制度；班级党员干部在管理方法中只凭着过去的工作经验，欠缺班级管理依据；班级管理欠缺激发学生主动性的方式；忽略了学生的行为主体主观能动性，造成学生参加管理方法的主动性不高，自我约束能力差，这大大的削弱了班级管理实际效果，也牵制了学生快乐成长与全面地发展。
二、普通高中班主任管理提升防范措施
（一）重视学生的作用，落实民主化管理模式
要紧紧围绕着学生行为主体进行课程管理工作，让学生从传统的处于被动参加学习、处于被动接纳班级管理标准的拘束下解放出来，产生积极参加的主观思想，并证实个人价值。根据此，在普通高中班主任自主创新班级管理构思的全过程中，应当把握住这一核心价值，从学生行为主体考虑，为其搭建民主化的、公正的环境。具体来讲，班主任应当从传统式的中国应试教育方式中走出去，尽管高考在目前依然是学生发展方向的至关重要要素，可是班主任不可以将提升学生各科考试成绩作为班级管理的唯一目的，只是应当根据优良的班级自然环境营造氛围，让学生的专业知识、能力、感情得到全面地发展。在班级民主决策中班主任应积极主动与学生开展沟通交流与沟通交流，掌握学生针对班级管理的建议，及其本身针对班级管理的需求，并运用民主化的方式开展班级工作中管理决策，让每一个学生都可以在参加中了解个人与团体的关联，进而提升班级管理的实效性。
（二）全方位提高班主任的沟通交流能力
普通高中班主任不仅要承担自身文化教育和管理方法岗位职责，更应与学生父母和别的任课教师进行全方位的沟通交流，掌握学生在家中和每个课堂教学上的主要表现，这有利于老师更为精确地分辨学生具体情况与心理状态动态性，为普通高中学生文化教育工作中夯实基础。班主任也要提升与父母及任课教师的协作，将所得到的信息内容开展合理的融合，共享资源科学研究的文化教育与正确引导方式，搭建起全方位立体式的教育模式，根据各层面的共同奋斗完成学生发展与发展趋势。
（三）重视管理方案自主创新，推动学生综合性能力的发展
在普通高中的班级管理中，学生的独立能力获得进一步发展趋势，而且拥有明显的自身表述意向，因而，班主任应当紧紧围绕着学生，设计行之有效的班级管理方法。比如，因人施教是在我国传统式教学理念中的精粹，它最能体现对学生个人差异的重视，根据此，普通高中班主任在班级管理中，应当积极主动渗入因人施教的核心理念，从学生的差异考虑，设计不一样的管理制度和评价方法，让每一个学生的个性化都可以全面地发展的机遇。再如，为塑造学生的团结协作观念，老师可以将班级学生划为不一样的管理方法企业，让学生在小组合作学习中了解到团体的能量，从而在班级管理中拓宽观念，提升对优秀班级的信任感和使命感。
总而言之，班主任不仅要承担学生的教育、品德教育和个人行为文化教育，更应当关心学生发展，立在学生视角思索她们的日常生活与学习培训，真实将学生的要求纳入文化教育与管理方法主题活动当中，为学生们构建更为随意和轻松的发展自然环境。
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