付晓妮
陕西省岐山县青化镇北阳小学，陕西省宝鸡市721000
摘 要：小学数学是学生学习数学的第一站。对小学生来说，学习数学并不像学习中文那么简单。更多的抽象知识和更高的难度要求学生具有更好的思维能力和逻辑意识。小学数学教师应严格按照新课程改革的要求，以更科学的教学方法进行小学数学教育，使小学数学教育更轻松、更有活力、更规范、更规范，本文就此进行了探讨，旨在制定更优秀的数学教学策略。
关键词：小学数学；思维能力；逻辑意识；数学教学策略
小学数学是学生学习数学的第一站。对于小学生来说，学习数学没有学语文那么容易。抽象知识越多，难度越高，要求学生具有较好的思维能力和逻辑意识。小学数学教师应严格按照新课程改革的要求进行小学数学教育，以更科学的教学方法，使小学数学教育更轻松、更有活力、更规范、更标准，本文进行探讨，旨在制定更好的数学教学策略。
1 让学生充分认识学习数学必要性的方法和策略
1.1学习数学的必要性
数学是我们生活中不可缺少的学科，生活中我们经常使用数学和文化知识，这些知识的使用使我们的生活简单方便，数量、空间、长度、时间等许多方面都使用了数学和文化知识，所以有必要学习数学和文化知识。
1.2让学生更好地认识数学的方法
可以说，数学是因为生命而产生的，它服务于生命。让学生们知道学习数学的必要性，我们必须让他们明白数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色，栏目作为我们购买商品的支付和变换使用数学，自己从学校的路上也在使用数学，家长支付结算也在使用数学，让学生了解数学的必要性； 然后让他们知道数学是需要的，设计和创造的手机，操作的电脑，和为游戏和卡通，学生喜欢，使学生有足够的向往，然后更愿意了解和学习数学。
2 运用合理科学的方法对学生进行诱导教学
小学生的思维能力较差，应以科学合理的方法指导小学数学教育。采用多种有针对性的教学方法，是提高学生接受数学文化知识的效率的有效途径。
2.1画图法
小学生的思维能力有限，不能很快地接受数学中的抽象概念，对于一些数学概念，能很好地解决这个问题，通过应用这里的绘图方法，特别是对于一些低年级的学生，学生的思维不能突然接受数学，一个抽象的东西，所以在这里我们可以用像绘图方法来表现，比如对于一个学生，周长，面积可能不是很好地接受概念，然后我们画东西，让学生用图形的形象来理解这些概念，在这些图标上展开，教师可以引入相应的计算公式，并引导学生绘制一些图形，通过拼接和粘贴，裁剪出新的图案，使学生更好地掌握图形变换的概念。
2.2描述法
学习数学概念，不需要对其进行描述和定义，结合定义和具体例子，可以让学生很好地理解这个概念，我们在这里的图像描述可以使学生更容易地理解和乘法交换律、结合律和乘法分配律，如，7 x25 x 4 = 这个问题，在这里教师可以告诉学生在公式后面移动 x7，这样你可以先计算4x25 = 100，在这里我们交换操作的顺序，所以这就是交换律，然后我们还可以在4x25上加一个小括号，我们先计算一下4x25，我们把4x25，也就是乘法的结合律，同样的，25x3+25，我们在这三个25中分配了一个25，这就是425x25，这就是乘法的分配律。通过这种方法，学生可以更好地理解这一概念，避免枯燥难懂的定义概念，使学生更有效地掌握这些数学知识概念。
2.3 小组讨论法
初级理解能力较差，所以有些概念对于小学生来说是比较难理解的，这次让小组讨论它可以很好地沟通它的概念学习经验，个人对数学概念的理解和理解，使它能够很好的沟通概念的理解，加深学生对数学概念的理解，教师应积极促进学生进行知识概念的讨论，让学生充分表达自己的观点，可以以小组形式提供具体的数学概念相关案例，并取得良好的教育效果。
3 教师要积极推动学生将相关概念与生活实际相结合
3.1对数学概念解释好其内涵和做好其外延工作
小学数学教师应该让学生更好地理解数学概念，对于一些数学名词应该让学生知道得足够多，如对 π 的理解，对方程式的理解，钝角，圆角，敏锐的理解，根据学生的理解，有针对性地，让学生理解和充分理解这些数学概念，同时做好表示，为学习后的知识储备，这里的等式与学习中的等式一样，小学学习的只有更简单地等式，教师可以简单地介绍高级等式，让学生为高级做一定的知识储备，而且，三年级的第一卷只是对分数的简单理解，而五年级的第二卷需要掌握分数的意义和性质，这就要求数学教师充分做好数学知识的延伸工作。
3.2将数学概念积极与生活实际相结合
作为一名教师，教授数学知识要充分结合生活，达到知识的效果，如概念有一定的长度，多长的 cm 和 dm。它的长度，可以通过具体的例子来描述，让学生正确使用尺子，测量教科书，测量粉笔的直径，以及一些面积单位，可以测量和计算教室面积，操场面积，学校面积，同时画出类似天安门广场的草图，让学生计算和理解天安门广场的面积。而且是充分观察生活中的事情，比如当你买零食时由不同的零食有不同的品质，通常以g为单位，买蔬菜经常kg为单位，而买水是毫升和上升为单位，这样不仅能让学生将数学概念化为具体，更好地理解和运用，能更好地掌握知识概念。
4 结束语
小学数学是学生发展数学思维能力的关键阶段，教师在数学教育中应积极做好对学生的数学教育，使学生掌握相应的数学知识和概念，数学知识具有一定的探索和思维能力，对一些数学概念有较深的理解。
参考文献：
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