包发金
青海省西宁市总寨镇逯家寨学校
摘要：随着新课程改革的深入，初中语文课程进行了全面的改革。中学语文课堂教学的首要任务是培养学生的能力。因此，教师应重视通过培养学生的自主学习能力，提高学生语文素养，以此更好地构建高效率的初中语文课堂，从而提高语文教学效果。本课程为初中语文课程课程教学，是促进学生语文基础知识掌握，提高学生语文素养的重要教学途径。为帮助学生更好地适应新时代发展，教师应优化教学方式方法实施，以科学的教学开展逐步提高初中语文课程教学实效。
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法
虽然在新课改的背景下，初中语文教学有所改进和提高，但是即使是这样，在实际的教学过程中，还是存在着一些问题。初中教育是我们整个学习生涯中的一个重要阶段，所以必须重视它。要让学生在未来的学习中有一个良好的基础，就必须实现初中教育的良好发展与实施。从目前中学语文教育的情况来看，存在着教学内容过于陈旧，教学方法过于单一，教师专业素质较低等问题，亟待改进和解决。针对初中语文教学中存在的问题，提出了提高初中语文课堂教学效率与效果的方法与措施。
一、导学设计要细心
课程导入是课程教学的开端，科学有效的课程导入设计，不仅可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，而且对后续课程教学的顺利开展有积极的促进作用。就教学导入方式而言，通过多媒体教学导入生动形象的课程，用创设情境的方式，调动学生现有的情感感受，让学生更接近文本、感受文本、感受语文学习的魅力，可以有效的拉近学生与文本之间的距离，使得学生可以更为积极主动的学习。通过优化课程导入，营造良好的课堂学习氛围，可以让学生学的更为轻松有效。
例如，在教学《故宫博物院》这一课程内容时，教师可以在网上收集与本课程内容知识点相关的教育资源，并结合生动的图片、动态的视频展示给学生。教师可以在课前为学生播放纪录片或图片，展示北京故宫，并在展示中插入北京的歌曲，充分调动学生的各种感官，集中足够的注意力，使学生在学习中获得更丰富的情感体验，从而充分调动学生的学习积极性。又如在教学在《社戏》这一课程时，教师可以引入对话教学，先让学生回忆童年，想想春节期间有什么有趣的经历？指导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行课程的学习，使学生更深刻地感受到作者对童年美好生活的留恋和向往，从而更具体地理解和把握文章的中心思想。
二、适当组织小组活动
随着课程改革的不断深入，教学方法层出不穷，合作教学法以其独特的优势被广泛应用于各学科，而在初中语文教学中实施小组合作教学法尤为重要。教师在教学过程中，科学合理地将学生分组，使学生能以小组为单位进行学习探索，使学生拥有更多的自主学习知识的机会，从而形成主体知识的建构空间。这不仅回应了课程改革的要求，而且优化了师生之间的角色转换，为中学语文课堂注入了新的活力和生机，对学生的语文学习进步和成长有着重要的意义。
例如，在教学《背影》这一课程内容时，教师可以通过开展任务式探究活动，根据教学内容和教学目标，来及时的优化课程教学设计，丰富课程教学活动，让学生积极主动参与课程学习。具体来说，教师可以在学生初读文本后，引导学生探究文章的背影，一共讲多少次？分别在哪里出现背影？在文中标记出来进行反复阅读体会。以问题的形式，将“背影”作为线索，引导学生在阅读过程中深入探究问题的答案。最终指导各组学生对自己调查所得的资料进行整理汇总，看看哪一组资料整理得最全面。通过小组讨论，引导学生思考论文中所描述的“三次眼泪”的含义，鼓励学生积极表达自己的观点，同时也倾听他人的意见，有效地突破课堂教学的难点。
三、教学生活实际相结合
生活是知识的源泉，是应用知识的地方。在课程教学中，教师应对语文学习与生活的密切关系有一个清醒的认识，不能将二者割裂开来。在情境教育中，要学会联系生活，营造轻松活跃的课堂教学氛围，加深学生对学习和生活的亲切感，使学生能够理解和思考生活中的情境。通过创设教学情境，提高学生的学习体验，使学生对课文内容和作者所表达的情感产生共鸣，有助于深化学生对教学内容的感受和印象。
例如，在教学《春》这一课程内容时，教师可以指导学生做好准备，在课余时间引导学生去寻找春季的身影，或者自己找一些有关的情境图片，让学生直观形象的感受春景。同时，教师也可以通过生动的语言来创设情境，引出相应的主题，如草、花、雨、春风等，教师可以通过这些画面展示，或是诗句描述，让学生感受到画面中的情境，并回想起平时所见的生活情境。在这个过程中，教师应能给予一定的引导，比如在生活场景中，引导学生反复阅读品味，感受其中的内涵，体会春天的美。通过生活情境的创设，让学生具体地感受文本所表现的内容，这对于提高课堂效率起着重要作用。
总而言之，在当前新课程改革的深化发展背景下，作为新时代中学语文教师，应要把握好语文教学的重点，将素质教育落在课程教学的实处。学会不断优化教学观念、创新教学方式方法，并在这一基础上进行及时的经验总结和反思，以与时俱进的态度，来投入于促进中学语文课程教学效果提升的过程中。通过不断自身专业技能和专业素养，来稳步增强中学语文课程教学效果。
参考文献：
[1]苏秀琴.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].家长,2019(24):113+115.
[2]魏贤军.浅谈新课程背景下如何提高初中语文教学有效性[J].课外语文,2017(33):99.