马娟
湖南省武冈市大甸中学 湖南省武冈市 422400
摘要：良好的情感体验对初中学生的英语学习十分重要，能够激发他们学习英语的内在动力，使得他们养成良好的学习态度。故而，英语教师在课内外教学活动中要注重情感教学。教师要和学生建立和谐的教学关系，设计富有情趣的课堂导入；教师要关注学生的情感变化，随时调整教学方式；教师在对学生的学习评价上要以鼓励为主，增强学生学习英语的自信心。
关键词：初中英语；情感教学；英语情感
初中学生的情感世界丰富多彩并且千变万化，具有十分鲜明的特点。传统的英语教学一味的满堂灌，不注重情感教学，导致学生对英语学习十分抵触，英语成绩十分不理想。现代教师开始重视学生的英语情感，在教学过程中摸索出一些情感教学方面的策略并恰当的加以应用，收到了良好的教学效果。这些富有情感的教学方法是值得推广的，十分符合现代化的教育教学理念。
一、设计富有情趣的课堂导入，建立和谐的教学关系
英语教师要想有效的实施情感教学策略，就要与学生多进行英语互动，从而深入了解学生的情感需求，进而建立起和谐的教学关系。英语教师要重视课堂导入环节，使课堂导入更加富有情趣，并以此为基础拉近师生距离，激发学生学习英语的兴趣。一方面，教师可以用学生喜欢的方式进行课堂导入。比如，在学生课前预习的基础上，教师可以设计简单的实物猜词游戏，进行师生之间的英文互动。教师也可以用多媒体播放时下流行的英文歌曲进行课堂导入，激起学生的情感共鸣，促进接下来的课程内容顺利开展。另一方面，教师要注意采用合适的导入方式，尽量与课文内容联系起来，这样能使课堂的衔接更加自然。在经过长时间的课堂磨合之后，教师要善于选用适合自己和所教学生的导入模式，不要人云亦云。
例如，在初中英语“What's this in English?”的学习中，教师在课堂正式开始前就可以引入一个小型的实物猜词游戏。教师可以提前准备一个盒子，装有尺子、钥匙、钢笔、水杯、橘子等游戏中需要用到的实物。英文游戏的对话如下：—Hello,boys and girls. Let’s play a game.—Is it a ruler？—Oh,no,it isn’t.—What's this in English? —It is a key. —Is it an orange in English? —Yes, it is.—What's this in English? —It is a cup.游戏内容要和课文内容相联系，这样才能激发学生的英语课程学习热情，从而使得课堂教学更加和谐。
二、关注课堂中学生的情感变化，灵活调整教学策略
教学过程从根本上来说是师生互动的过程，只有师生共同配合，才能使教学活动充满热烈的情感，从而营造出快乐的课堂氛围。一方面，教师要从自身出发，积极探索创新课堂情景教学，以饱满的热情、包容的胸襟、温暖的关怀走进课堂，清风细雨般滋润学生的心田。教师在实际的教学过程中，要鼓励学生的每一次尝试，保护学生的自尊心，辩证的看待学生身上的优缺点。另一方面，教师要注意到学生的情感变化，当学生困惑不前的时候，要灵活的调整教学策略，给予学生精神上的鼓励。
只有让学生时刻保持乐观快乐的学习情感，他们才能够迎难而上，以饱满的热情投入到英语学习中去。
例如，在初中英语“When is your birthday？”的学习中，教师可以引入合适的情感互动活动。首先，教师可以让学生以各自的生日进行小组问答互动，教师进行观察引导。这个时候教师可以看到学生的活动情况大有不同，有的小组相对比较顺利，但是大部分小组都十分困难，英语交流十分不顺利。这个时候教师就要让学生停止交流活动，引导学生先对单词进行熟练学习。其次，教师对学生练习过程中的单词发音不准确的情况，要进行及时的纠正和鼓励，不能讽刺挖苦。对于部分单词的学习，教师可以引导学生探索单词之间的联系，这样方便加以记忆。
三、采用以鼓励为主的评价方式，增强学生的自信心
初中学生正处在青春期，身体和心理都在急剧的变化，情绪也是跌宕起伏，他们的学习极易受到情绪变化的影响。英语不同于其他课程，初中学生在英语的学习中比较容易遇到挫折，他们的困难承受能力较弱，容易退缩。针对这种情况，教师需要用情感加以感化，让学生重拾信心。除此之外，教师对学生的英语学习评价应当多以鼓励为主，少一些负面的评价，将教学目的的重点放在训练学生的语感，激发学生的英语学习兴趣上。教师要进行有针对的评价，不同学生给予不同的评价，让学生找准自己的定位，促进学生英语成绩的进步。
例如，在初中英语“?What’s the highest mountain in the world?”的学习中，这节课涉及到学习形容词的比较级、最高级。一方面，针对课上学生英语发音不准确的情况，教师要鼓励他们多加练习，不要怕读错。对于学生的点滴进步教师要及时的给予肯定的评价，逐渐形成浓厚的阅读氛围。另一方面，教师要引导学生巧妙的去总结。比如：high higher highest；big bigger biggest；long longer longest；old older oldest；deep deeper deepest。使用类似这样的方法加以总结，不仅使学生读起来朗朗上口、便于记忆，还能够增强学生学习英语的积极性。
总结
总之，教师运用正确的方法给予学生情感上的激励，有益于师生之间的关系，有利于课堂教学效率的提升。因此，教师应该在教学探索的道路上不断加以创新，灵活的运用英语的情感教学方法，创设和谐的课堂环境。教师要有的放矢的对学生的学习成果进行客观正面的评价，激励学生奋发努力，让学生在充满情趣的氛围中茁壮成长。
参考文献
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