谭张林
巴东县野三关镇青龙桥小学444324
摘要 由于数学科目伴随着学生的整个学习生活，因此在小学数学教育中培养数学思维能力非常重要。现阶段，教师没有重视培养学生的思维能力。所以，为了培养学生数学思维能力，教师有必要根据科学教学方法的引导设立情境，以提升学生的数学思维能力。
关键词：小学数学教学；学生；数学思维能力；培养方法
引言
小学生的大脑思维正在发生变化，这是提高思维能力的关键阶段。在小学数学教育中，学生思维能力的开发，可以达到提高学生智力，增强教学效果的目的，不仅在促进素质教育的实现中起更大的作用，而且还是教师在教学中需重点思考的问题。因此，在实际教学中，教师应采用适当的方法发展学生的思维能力，培养学生的综合素质，逐步使学生在自己的引导下提高自身的核心素养。
一．思维能力在小学数学中的重要性
为了满足我国新课程改革的要求，我国教育部对新课程改革提出了非常严格的要求，教师不应将学生的学习成绩看的过分重要，对小学生来说，拥有健康的身心非常重要，当对学生思维能力进行培养的时候，有利于对综合素质培养问题进行改善，培养小学生的各种能力，促进身心健康发展。大多数小学生无法独立完成数学计算，过于依赖父母，并且没有正确理解问题中包含的含义和知识，培养学生的数学思维能力有利于消除学生的依赖感并熟练掌握各种知识点。
二．数学课堂教学现状
1. 教师思维培养意识薄弱
老师是学生的学习领导者和学生学校生活的主要负责人，教师必须承担促进学生整体发展的重担，而不是死板地教授知识。如今，仍然有许多老师没有完全意识到学生思维能力的培养，而忽略了思维培养的重要性并导致刻板的教学，不仅学生学习起来比较困难，而且也看不到好的教学效果，学生的能力也得不到提升。
2. 教学方法过于机械化
小学生年龄较小，容易受到环境的影响，因此教师的教学方法和教学方式对学生的学习和思维能力的培养具有重要意义。许多老师总是认为他们传授知识的方法是错误的，因此教师花大量时间在教科书上并试图理解它们，但他们没有意识到自己的教学方式存在问题。没有将知识的传播和思维能力的培养协调起来。教师不应在课本上浪费太多时间，机械化的教学方法不利于学生思维能力的培养。
三．如何培养小学生的数学思维
1.注重激发学生的学习兴趣
学生对一节课是否感兴趣是这节课能否达到预期教学效果的关键，如果能够将兴趣和思想很好地融合在一起，那么教师的教学效果将会更好。通常，引起小学生学习的兴趣相对容易，因为他们的思想仍然很直观，并且容易被“看得见，摸得着”的事物所吸引，教师可以利用此特点，在教学过程中，使用数学模型或使用多媒体和其他电子设备，让学生的学习兴趣始终保持在较高水平，为该数学课程奠定心理基础。
2.打造生活化教学情境
学会发现问题非常重要，在教学过程中，应注意激发学生的数学思维能力，使学生不仅可以掌握数学知识和能力，还可以思考各种情境下的问题，激发学生的探索热情。在课堂教学中，教师结合各种不同的教育内容，并使用不同的教育课件为学生创建与教育内容有关的教育情境，使乏味的问题更加生动，并使学生在学习知识的过程中保持精神状态。生活情境的引入使枯燥的知识变得生动有趣，并使学生对学习数学知识点非常感兴趣。在自我分析过程中，学生可以使用问题进行更深入的思考并理解该主题。同时，也可以掌握从形势中发现问题，把握切入点的能力。
3.增加数学操作实践活动
思维能力的培养是由动作开始的，在小学数学课上，教师需要为学生适当地开展实践活动，在开展操作实践活动时，教师必须将数学知识与实践活动相结合，以进一步发展学生的思维能力，进一步激发学生的思维能力。在这种情况下，学生可以通过自己学到的知识进行操作实践，体验到操作活动的乐趣，并感受到成功的喜悦，这可以迅速增加学生的求知欲并提高他们的思维能力。
结语
我国从来没有松懈过对教育的重视，随着教育改革的不断创新，许多新颖教学方法逐渐被研究出来，使学生可以提高数学课堂中的思维能力，实现学生的全面发展。随着学生成绩的不断提高，课堂教学实践将变得尤为重要。教师必须继续创新教学方法，深刻理解教科书的内容，注重激发小学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，以提高课堂质量并帮助学生养成良好的思考习惯，为将来的数学学习奠定一定的基础。
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