郭付文 宦林霞
湖北省襄阳市宜城市郑集镇楚都中学（湖北 襄阳）441421
摘 要：随着对学生全面发展的提倡，中小学的德育也越来也收到学校及社会各界的关注。就目前来看，中小学德育的发展并没有预想的那么顺利，有的学校普遍存在走形式主义，还有的教师依然重智轻德等等一系列问题。德育作为中小学基础教育学科，既要有正能量的内容，还要有适当的培育方法。因此，为了中小学德育能够良好快速发展，本文就中小学德育新途径实施策略进行研究探讨，更深入了解德育在中小学教育实施中的重要性，并指出了可行性策略，以保证中小学德育教育的全面化和多样化。
关键词：中小学；德育；新途径；策略
前言
"少年强则国强",少年是一个国家的未来和希望,与国家的命运息息相关。因此德育教育应从中小学时期抓起,有助于构建正确的社会荣辱观和爱国主义情怀，以确保高效育人战略的实施。从国家层面来讲,中小学德育教育是一项重大又紧迫的任务;从学校层面来讲,中小学德育的发展迫在眉睫,应将智育与德育放在同一水平线上,很好的摆正中小学德育教育在学校教育中的地位,相应素质教育的同时，也促进学生身心健康发展，做合格的国家接班人,共同建设现代化强国。
一、中小学德育的意义
中小学生德育关乎着全面实施素质教育,也关乎着学生全面发展。因此德育是教育发展的必然要求,学校对于德育的重视程度,既影响着学生素质要求的全面发展,也间接影响着学生人生观、价值观与世界观。面对多元化教学,德育的发展已成为必要条件,学校在进行德育教育时，应结合学生的生理和心理特征,德育的内容要适应学生当下的发展需要,德育要适度,过少则达不到理想的效果,过犹则不及,时刻关注中小学生发展的新要求、新情况,德育应与其俱进,提高中小学德育教育的同时,也提升了中小学生的思想高度。
二、中小学德育新途径实施策略
1.以身为教，为德育教育树立榜样
在中小学德育教学中，榜样的树立也是教育教学的主要手段之一，此年龄段的学生自尊心比较强,思想感情还不稳定，比较看重教师对自己的看法,渴望得到教师的关注与表扬，对于教师的言行举止也极力模仿，而且普遍以教师为榜样。由此可知，在中小学德育教育中，教师不仅要在课堂传授知识，还要在日常生活中进行知识的实践。对于善、恶、美、丑，中小学生还没有形成成熟的观念，这就需要教师在生活中给予正确的引导，从言行到举止。
如在班级里主动捡起地上的垃圾，并告知同学们垃圾不能乱丢，要进行分类扔入垃圾桶；再如在校园里看见踩踏小花小草，教师要积极制止，并告诉学生要保护花草树木，保护学校环境。
2.知识渗透，加强各个学科与德育的联系
中小学校德育教育不仅仅指的是思想品德教育学科,还应加强其他学科与德育教育的联系,在思想品德课堂教学中,找准文化知识与德育的契合点,并进行挖掘、引导与教育,让学生时时刻刻感受着德育教育,以促进优良思想和观念的形成。如在语文课堂教学中,可以通过语言文字和作家品行等进行德育教育的加强,为学生传递积极向上的正能量;在数学课堂教学中,找到与德育的契合点,可以通过好好学数学,以获得国际大奖,为国争光;在体育课堂学习中,可让体育精神与德育结合在一起,通过体育学习和参加比赛,成就学生勇敢顽强、不屈不挠的品质。诸如此类还有很多,通过与学科的紧密联系,将德育落到日常教学中,真正做到了智育与德育同发展。
3.借助网络，积极引导德育教育
随着信息时代的快速发展，网络多媒体教育已普遍存在于教育教学中，教师对于课件的制作，许多资料也来自于网络，学习对于课文预习和复习，也会从网上查找资料，可见，网络对教育起着举足轻重的作用。现如今，网络的普及有利有弊，教育可以充分运用其长处，多搜集一些网络中的正能量，用以德育课堂中教学，如见义勇为的警察叔叔、默默奉献的教师、救死扶伤的白衣天使等，采用多媒体进行教学，让学生真切的感受到榜样的力量，并立下长志，做一个对社会有用的人。
4.三位一体，构建健全的德育体系
"三位一体",三位指的是社会、家庭与学校,一体指的是德育育人体系。众所周知，父母是孩子的第一任教师,学龄前德育的形成与家庭有着密切的联系；上学后，学生的品德形成直接受教师的影响；在社会上，一些实践活动支持的德育教育的发展。由此可见，中小学德育的教育存在于方方面面，社会教育、家庭教育以及学校教育，三者合力，才能将德育教育最优化，为中小学思想品德教育教学奠定坚实基础。
结语
德育教学是中小学教育中非常重要的组成部分,学校教育中，德育教育是基础其不仅包好了专业理论知识,还涵盖了日常生活中大大小小的实践。德育的途径多种多样,因此应注重多学科对德育教育的影响。为了紧跟时代的发展,中小学德育教育应在摸索中不断创新教学模式,优化德育观念,积极寻求德育教育的新方法与新途径,全面深化德育教育,以开创学校德育教育的新局面。
参考文献
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