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中学英语教师能力提高的策略研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：龚雪

[导读] 基于新课程改革与素质教育的发展大背景下，我国对于中学英语教师的能力也提出了新的要求与更高的需求。

云南省昆明市冠益中学龚雪

摘要：基于新课程改革与素质教育的发展大背景下，我国对于中学英语教师的能力也提出了新的要求与更高的需求。为此，如何建立一支高素质、高水平以及高质量的中学英语教师队伍，就成为了现阶段中学在英语科目中发展的重要任务，也是提高英语整体教学质量水平的关键所在。本文主要基于对云南师大实验中学2023届学生的调查研究，结合中学英语教师能力提高的必要性，进而提出针对性的能力提高策略，并从更新教学理念，优化教学方法以及提高教学实施能力的基础上，促进中学英语教师进行自我反思与自我评价，最终为我国英语教育事业的蓬勃发展保驾护航。
关键词：中学英语教师；教学能力；提高；策略
        对于教师的教学能力，不仅包括其可以顺利完成该学科的教学活动，还包括通过自己所掌握的知识与技能，结合自己的个人教学经验所形成的的职业素质。除此之外，一些学者认为，教师的教学能力仅仅体现在教学上，即只包括与教学有关的能力，如：表达能力、科研能力以及学习能力、实践能力等。还有一些学者认为，除了这些教学中必备的能力以外，还要关注学生的身心健康，热爱教育事业，热爱学生，并通过制定科学合理的教学方案，组织相应的教学活动，帮助学生更好地学习英语，形成适合自己的英语学习策略，帮助学生提高英语成绩，并提高英语语言的运用实践能力。
        一、中学英语教师能力提高的必要性
        基于新课改的纲要要求，加之现阶段学生面临的新中考改革政策，全面对英语课程的教学进行革新发展。与此同时，我国基础教育课程改革纲要中也提出了相应的改革目标，如：打破传统教学模式，在注重知识传授的基础上，重视学生的全面发展；对现有的课程结构进行改革，促使多学科之间的优化整合；优化教学课程的内容，改变仅仅关注书本知识的现状；对原有的课程实施过程进行优化改革，避免学生对于重点知识的死记硬背，而是注重对知识的理解与掌握。基于这一纲要的提出，中学英语教师在英语教学中也担负着重要的责任，不仅要帮助学生正确认识英语学科，激发起学生对于英语学习的热情与积极性，还要寻求学生可以接受与喜欢的方法更好地完成学习。除此之外，对于英语学科来说，仅仅死记硬背是不够的，而是应该正确的运用英语语法知识，并能在此基础上实现对英语语言的灵活运用。为此，英语教师就应从改变教学理念，审视教学方法以及基于学生的英语学习现状开始，找到科学合理的英语教学方案，并通过提高自身的知识素质、教学理念以及教学理论水平、教学技能技巧方面来实现整体教学水平质量的提高。
        二、提高中学英语教师能力的有效策略
        （一）更新中学英语教师的教学理念
        要想从根本上促进中学英语学科的整体教学质量与水平，首先就需要从中学英语教师教学理念的革新发展入手。具体来说，传统的英语教学仅仅注重英语知识的传授，而不注重如何帮助学生更好的应用与运用英语知识。长此以往，许多学生在中学毕业后由于长时间不接触英语学科，进而导致看不懂、听不懂以及读不顺、写不对的问题出现，进而导致几年的英语学习毫无用处。另外，由于传统的英语教育仅仅为了应付考试，而当一些学生在与外国学生进行交流时，往往也不能更好地运用英语来进行交流，从而导致英语学科愈来愈难教学。

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为此，为了从根本上改变这一现状，不仅要结合新课改的要求，还要基于新中考的改革政策，结合当下时代的特点，在注重英语教学的同时，改变传统的填鸭式”、“语法翻译”以及“满堂灌”的教学理念[1]，选择适合时代发展与学生需要的教学理念，促进学生拓宽自己的国际视野，并树立英语素质教育的思想，从根本上促使中学英语教学向着素质化教学目标不断前进。
        （二）更新中学英语教师的知识结构
        具体来说，中学英语教师在注重本学科知识传授的同时，还要利于业余时间对其他学科进行涉及。由于新课改与新中考标准下的教学考核标准变化，因此现阶段的英语课程已经不是简单的知识语法讲解，而是利用新兴教学设备与方法，针对不同的教学内容，进行不同知识的备课。举例来说，当讲解到有关航天的文章时，英语教师可以通过收集我国著名宇航员的信息来增加学生对于本节课的理解。当讲解到有关地震的英语课文时，英语教师可以通过穿插一些地理知识，来调动起学生的学习积极性。
        （三）完善中学英语教师的各项技能
        （1）强化终身学习的能力
        基于时代发展的大背景下，中学英语教师只有终身学习，才可以为进一步的进行英语教学研究，培养英语专业人才注入新的发展活力。与此同时，现阶段更加注重素质教育，而这也成为了中学英语教学中的重要发展目标，而为了更好的贯彻这一发展目标，就需要中学英语教师强化终身学习的能力。
        （2）掌握娴熟运用现代教学媒体的能力并形成高效的、个性化备课能力
        经过调查研究显示，虽然备课是每一位教师更好完成教学工作的一大重要内容，但是现阶段一些教师在制作课件时十分不认真，从而致使制作的课件较为粗糙，也不利于学生积极性的调动，甚至还有一些老师直接从网上进行课件下载，而没有根据学生的学习需求进行针对化课件的制作。长此以往，不仅使得有用的英语资源愈来愈少，还会导致英语教师的动手制作能力有所降低。而如何帮助中学英语教师更好的提高自己的动手制作能力，强化高效个性化的备课能力，就成为了现阶段中学英语教师发展的首要目标。另外，现阶段是信息化迅猛发展的时代，要想更好地完成教学任务，就需要利用多媒体设备以及相应的课件来调动学生的学习积极性，从而更好的完整整堂英语课程知识的输出。
        （3）勤自省，促进教学反思能力提高
        具体来说，中学英语教师在进行一段时间的英语教学后，要对其教学目标、教学内容以及教学结构、教学方法等进行反思，并通过与学生聊天的方式掌握教学效果，进而以书写教学体会的形式，正确认识自己在教学过程中所需要改进的问题。另外，英语教师应定期进行教学反思。并根据学生的学习需求与学习效果，及时的对教学方法进行调整。其次，英语教师在业余时间可以通过听课的形式来完善自己的教学结构，通过积累年长教师的教学经验，并将其与自己的教学目标相融合，最终促进传统教学课程与时代发展的相互契合，并在不断反思中完善自我，提高自我。
        总而言之，英语教学质量的提升，影响着我国整体国力的发展，而这都需要从提高中学英语教师的教育理念，促进英语教师知识结构的调整。育理念，促进英语教师知识结构的调整教育理念，促进英语教师知识结构的调整以及进行多方面技能能力的提高入手，帮助中学英语教师迅速得到成长，并致力于高质量中学英语教学的发展。
参考文献：
[1]冯蔚清.新课标理念下的高中英语教学实践研究[M].广州：暨南大学出版社，2018（03）:112-113.