濮阳职业技术学院 河南濮阳 457000
摘要：高校辅导员开展职业素养与职业能力提升工作，能够更好的服务于学生，为学生思想政治教育与校园生活提供帮助。文章对高校辅导员职业素养与职业能力要求进行分析，探讨高校辅导员职业素养与能力提升的方法路径。
关键词：辅导员；职业素养；职业能力；高校辅导员
引言
在高等教育推进历程中，高校辅导员是大学生人才培育的主力军，也是推动思想政治工作建设的硬核力量。辅导员队伍的组建，不仅关系到高校思想政治工作的全面推进，而且还关系到了学生日常学习、生活的各个方面。在全国高校思想政治工作会议中，新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》体现了当前高校辅导员在大学生成人成才中起到的积极作用，是推动高校教师立德树人、坚定教育初心的坚实力量。而长效机制的建立，是贯彻落实习近平总书记对于高校思想政治工作、意识形态的重要指示，帮助高校辅导员坚定科学指导理念，提升高校指导员的专业水平和教学素养的重要途径。
1高校辅导员职业素养与职业能力的内涵
第一，思想政治素养。辅导员必须具备较高的政治素养，不断加强政治理论学习，提高政治觉悟，深入学习马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、党的路线方针政策以及习近平新时代中国特色社会主义思想等，才能帮助学生形成旗帜鲜明的政治信仰、政治态度和政治立场，坚定对中华民族伟大复兴中国梦的信心。第二，业务相关素质。辅导员工作内容的复杂性决定了辅导员必须具备扎实的业务功底，拥有丰富的学识储备和灵活运用知识的实践能力。第三，身体和心理素质。一个身体健康、意志坚定、吃苦耐劳的辅导员更能胜任复杂繁重工作任务；一个性格开朗、幽默风趣的辅导员更能够带给学生快乐和积极的正能量；一个为人诚实、做事稳重的辅导员更能够取得学生的信任，走进学生的生活。第四，沟通表达能力。沟通表达能力包括语言上的沟通表达和文字上的沟通表达。日常工作中与学生的谈心谈话、与上下级之间的沟通交流等都需要辅导员具备良好的沟通表达能力。此外，文字写作也是辅导员必须具备的一项技能，撰写工作计划、工作总结、案例分析等，都需要良好的文字功底。第五，组织管理能力。组织管理能力是辅导员正常开展工作必不可缺的一项能力。要求辅导员在党团和班级建设方面、学风建设、日常事务管理等方面具备良好的组织和管理能力，善于总结经验、把握规律，提高工作效率。
2高校辅导员职业素养与职业能力提升路径
2.1注重辅导员性别差异，开展有效辅导工作
人职匹配理论认为人的个性结构存在差异，使得不同个体适合不同的职业。人职匹配度越高，越有利于个体获得需要、兴趣及心理上的满足，最大限度地发挥个体的工作潜力。高校要注重对于女性辅导员的关心和支持，帮助她们做好职业生涯规划，加强专业能力培训，特别是利用心理咨询、生涯规划、危机干预技术开展思想政治教育工作的能力。同时，要在生活上给予女性辅导员更多关心，如举行0～3婴幼儿帮助计划、家庭长者扶持计划等活动，为女性辅导员提供专业咨询和支持，帮助她们解决生活中的困难，使她们有更多时间、精力投入学生工作。
2.2构建完善的辅导员管理体制
加强高校辅导员专业化建设，要求辅导员工作相对独立、自成体系，辅导员的知识、能力、素质要求有别于其他岗位，重点要突出辅导员的根本任务与特殊使命。首先，要从辅导员选任配备把关。将辅导员划分为不同类型进行招聘，如：职业规划与就业创业指导类、心理健康教育类、学生日常管理类、党团建设类。分为不同类型进行招聘可以使辅导员“术业有专攻”。其次，要加强辅导员职业能力培训。面对新时代、新情况、新要求，只有对辅导员实施科学、合理、系统的培养培训，才能充分发挥辅导员在高校思想政治教育工作中的核心作用。对辅导员开展各类课题申报、论文撰写等理论研究提出明确要求。最后，要建立健全辅导员考核机制。
从“进门”的招聘条件和过程中培训的效果入手，并明确岗位晋升机制。高校可采取岗前培训、思政专题学习及进修等形式，集中对辅导员开展职业培训、素质培训，强化其专业素养。
2.3锤炼工作本领，创新职业技能
高校辅导员要想发挥积极的工作成效，一方面需要教师自身的知识积累，另一方面也需要学校和相关教育部门的组织帮扶，利用多种教学活动提高自身的综合能力。通过推行“辅导员职业技能大赛”“优秀辅导员教育评选”，使辅导员能够具有更高的业务本领，在工作中具备敬业、乐业、从业的各项能力。同时，为提升辅导员教师的统筹协调能力，学校及教育职能部门应该在资金、政策上给予大力支持。创新创建科研平台、建立高校思想政治教育专项基金，加强高校辅导员之间的文化交流和教学沟通。在高校辅导员的学术队伍以及创新领军人物的塑造上，学校要带领广大辅导员在思想政治教育领域进行科学的规划设计，通过组织性的调查探究，在学校内部形成研究、学习、创新的浓厚氛围，形成价值导向，进一步强化大学辅导员队伍的积极性和创新性，以先进的理论来武装自己的头脑，使广大辅导员教师能够主动学习、拓宽知识面，促进工作学习和创新实践的渗透和融合。高校和各院系辅导员要树立鲜明的品牌特色，发动辅导员将个人职业品牌贯穿于职业生涯之中，促使辅导员通过授课、谈心、网络交流等形式，提高知名度。通过乐于奉献、勇于开拓、善于创新的发展导向，将思政教育转化为一系列的精品项目，建立具备创新理念和创新能力的新型辅导员教师队伍。
2.4优化组织管理能力
辅导员既是教师，也是管理干部，工作具有明显的管理属性。科学的组织管理能力是辅导员职业应该具备的基础能力，也是做好育人工作的基本保证。辅导员通常通过班级管理来组织指导班团工作，调动班级干部和学生的积极性，开展丰富多彩的文体活动。辅导员管理能力的高低直接影响到良好班风、学风的形成和集体活动的成效，对培养和激发学生的团队意识、集体精神具有重要影响。同时，辅导员要管理、服务好学生，必须具备丰富的阅历和知识储备。作为大学生的“人生导师”，辅导员需要有广博的社会知识和一定的社会阅历，自己要善于为人处事，具有一定的社会经验。只有这样，才能说服学生给学生答疑、解惑，才能为大学生的健康成长给予正确的帮助和指导，才有资格做“人生导师”。
2.5充实工作内容
首先，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，并且引入新时代中国特色社会主义理想人格的培养理念，将学生在学习和工作中必须具备的协调精神、创新精神、进取精神和反省精神引入到思想政治工作内容中去，使学生努力学习马克思主义和新时代中国特色社会主义重要理论。其次，“立德树人”是高校辅导员学生思政工作的重点，必须将新时代中国特色社会主义思想品德引入思政内容，其中必不可少的有思想素质和道德品质两个方面。思想素质主要体现为培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
结语
综上所述，高校辅导员是学生成长的引路人、思想政治的引领者、学习行为的指导者，是高校教书育人不可替代的一支队伍。如何培养这支特殊的队伍，使其更好地发展、壮大，值得我们深思和探究。提升辅导员专业素养和专业能力需要从多方面入手，关注辅导员个性化差异，充实工作内容，丰富职业技能，从而提高辅导员职业素养与职业能力的整体水平，推动辅导员工作的全面发展。
参考文献：
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