刘亦合
辽宁工业大学 121001
摘要：现如今，在社会经济进步以及科技水平提升的背景下，社会市场对于人才的需求方向也随之有了改变，实践应用型人才备受欢迎。对于计算机科学与技术专业而言，唯有教师在认识到实践教学关键性的基础上，构建出完整可行的实践教学体系，给予学生充足的实践机会，才可以强化课程教学的实效性，进而培养出更多专业技术型人才。鉴于此，本文主要围绕计算机科学与技术专业如何构建实践教学体系展开了探讨。
关键词：计算机科学与技术；实践教学；教学体系；构建
引言
近些年，伴随素质教育理念的推行，对高等学校的教育工作者提出了全新的标准，要求专业教师除了需要向学生讲授教材知识之外，还应注重学生实践应用能力的形成。针对计算机科学与技术专业来讲，课程教师应当引领学生开展多样化新颖趣味的实践教学活动，以此强化学生的参与兴致，促使学生能够自觉地加入到活动之中，倘若如此，不但可以随时获悉本专业学生实践运用能力，而且还能够优化课程体系，创建出完整化的实践教学体系，保证专业课程教学质量达到预期标准，为社会市场培育出更多优质的计算机专业技术人才。针对于此，下文内容中着重对计算机科学与技术专业如何创建实践教学体系的策略做出了总结与研究，以供参考。
一、建设实训基地，强化实践教学效果
当前时期，有很多高等学校都在本校之中建设了专门的实训基地，其目的在于结合学生的实际学习进度，完成相应的实践教学活动，用以通过实践方式加深学生对理论知识的印象，助力于学生综合实力的提升。另外，实训基地的创建还可以为学生的专业竞赛活动、创新科研等提供场所，这对于提升课程教学效果而言无疑会起到极大的促进效用。因此，在构建计算机科学与技术专业的实践教学体系时，一定要建设实训基地，为本专业学生提供充足的实训机会，将书本内容中抽象化的课程知识，让学生以实践体验的方式体现出来，强化实践教学成效的同时，帮助学生内化课程知识[1]。
二、优化实践教学体系，提升学习质量
事实上，作为计算机科学与技术专业的课程教师，倘若想要构建出完整可行的实践教学体系，就应在课前备课、课上讲课时有意识的参照课程内容、课程进度为学生设计开展实践教学活动，以此完善实践教学体系，构建出更为科学化的课程模式。
比如，在计算机科学与技术转的课堂上，教师在向学生讲授理论课程知识以后，便可引领学生开展实践活动，值得课程教师重视的是，在实践活动开展期间，教师应以引领者、辅助者的身份，做好一旁的指导工作，赋予学生课堂的主动权，凸显学生在实践活动中的主体地位，这样才能够激起学生的参与兴致，促使学生能够形成自主探究能力，为分组学习、独立设计等做好铺垫。与此同时，课程教师还应鼓励学生在课余时间，借助网络资源以及翻转课堂的方式完成相应的练习，以此提升学生个人的计算机技能水平，增强学生的实践应用能力[2]。这种线上线下混合式教学模式的运用，能够弥补老旧课程模式的全部不足之处，促使学生可以随时随地凭借自身的认知能力，针对学习的薄弱之处予以优化，提升学习质量，逐步成为一名实践应用型人才。
三、改进教学评价方式，完善实践教学体系
通过整合分析以往的工作经验，可知教学评价是增进学生与教师之间距离的主要方式，而且还可以根据教学评价结果体现出学生对于课程知识的掌握程度，因而找到理论知识教学、实践活动开展中存有的不足之处，用以为优化实践教学体系提供参照根据。为了保证评价结果的精准性，课程教师可以选用不记名的方式搜集结果，或者选用分层方法结合每一名学生不同的学习效果对结果做出汇总统计，如此便可为教学评价方式的调整做好铺垫，完善实践教学体系的同时，强化实践教学活动的实效性，实现计算机科学与技术专业的教学目标。
四、举办专业竞赛活动，调动学生的参与兴致
在大学期间参加各类专业竞赛活动，可以调动学生的参与兴致，进而显著提升学生的实践应用能力。因此，对于计算机科学与技术专业来讲，在举办专业竞赛活动时，应保证竞赛难度适中，这样才可以确保大多数学生主动参与到其中，其中不乏会有一些综合实力相对较强的学生参加，如此一来，就可以激起这些学生的挑战欲望，在竞赛中有所突破，促使竞赛活动的实质性效用得以体现出来。在计算机科学与技术专业开展竞赛活动时，可以将专业中的全部学生划分成若干小组，以分组的方式协作完成某一个课题研究项目，在这种情况下，不但可以增强学生的团结协作意识，而且还可以强化学生的语言组织、语言表述能力。
结束语
总而言之，对于计算机科学与技术专业而言，构建出完整可行的实践教学体系，能够优化固有的课程结构，为学生设计开展多类多样的实践课程活动，进而增强学生的参与兴致，强化实践教学的实效性，促使学生的实践运用能力得到显著提升，在就业应聘时便可凸显其个人的竞争优势，赢得更多的就业机会。
参考文献:
[1]韩霜.计算机科学与技术专业实践教学体系的构建[J].数码世界,2020(08):191-192.
[2]王桂梅.计算机科学与技术专业实践教学体系的构建与实施[J].数字通信世界,2019(04):274+248.