彭海鹃
广西北海市合浦县西场镇马池沟小学 536129
摘要：社会不断发展，科技水平不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的工作以及生活当中，同样计算机技术也为教育行业注入了充足的动力。多媒体技术在计算机发展的过程中应运而生，如果灵活的使用将成为教学的辅助工具之一，许多教师也将教学方法进一步转化，融入了多媒体教学，取得了显著的教学成果。多媒体教学对于学生的教学来说起到了非常重要的影响，不仅仅是学生更好的理解相关的知识，也在很大程度上节省了教师的教学时间。
关键词：多媒体技术；小学教学；数学教学；面临问题；解决方案
众所周知，数学教学侧重于教学方法，对于小学生的发展起到了不可小觑的影响，小学生处于发展的关键阶段，对于外界事物的知识都处于理解的阶段，如果不加以正确的引导，将不利于日后的发展和学习。身为教师，对于多媒体教学要专注研究教学方法，融入新时代教学因素，使小学生乐于探索，乐于学习，为学生的发展奠定更坚实的教学路线。本文就二者之间的关系展开探讨，对在应用的过程中所出现的问题提出合理的解决方案，进一步推动教学。
1在应用过程中所表现的优势
多媒体教学占有巨大的优势，数学本来就是一门较为抽象的学科，不仅仅要熟记相关的基础理论知识，也要注重应用的技巧，小学生不能仅掌握基础知识，忽略了思维的开发。而多媒体技术应用于教学中，表现出巨大的优势，具体体现在以下几个方面：
首先，因为小学生具有独特性和差异性，理解能力有限，对较为复杂的知识不能完全吸收，所以数学知识的教授要讲求循序渐进，在无形当中使学生知识得到层层巩固。因为对于数学文字缺乏深层次的理解，所以要通过多媒体技术加以辅助，多媒体技术可以将教学知识和数据转化为图片和视频，这两种转化方式可以使教学更灵活，让学生更好的理解相关的数学理论。
其次，数学课堂本身就较为枯燥，小学生在学习的时候很难一整节课集中注意，那么教师在课堂中穿插多媒体教学，可以最大程度的吸引学生的学习兴趣点，学生在走神的时候被多媒体教学吸引，很容易将注意力放在学习上。学生自主的去探索数学的奥秘，了解数学的知识比被动接受的效率更高，同样教师的数学教学效果也会得到一定的提升，为学生和教师双方都带来了有利的影响，在应用的过程中表现出了独特的优势，值得提倡。
最后，多媒体教学可以突破传统的教学方式，以往教师的数学教学往往仅局限于课本之上，课本上的基础理论知识教师拿到黑板上进行复述讲解，没有融入外在知识。教师要了解到课本不是学生获得知识的唯一途径，学生的所学所感要从生活实际与网络上获取，网络上有小学生没有见识到的新天地，可以使学生的发展更加长远，也能开阔学生的视野。
2如何使二者更好的融合
2.1结合传统教学，融入新时代因素
身为小学数学教师，要有长远的眼光不能立足于学生现阶段的发展，不能仅将提升学生现阶段的成绩当作教学的重点。
学生的培养是一个长期的过程，均宜于现状只会阻碍学生的正常发展，所以教师在开展小学数学教学的时候，不能单纯的融入多媒体教学，要结合传统的教学方式，积极融入新时代因素。多媒体技术不仅仅丰富了课堂的内容，也提供了更好的教学素材，使复杂的数学问题能够简单的展示在小学生的面前。比如学生在学习比较复杂的数学问题时，教师可以利用多媒体技术将相关的数据以及内容通过动画的形式进行放映，学生可以更加直观的看到数学数据，进行进一步的思考。另外在小学数学教学的过程当中，教师也要融入较新颖的教学素材，使学生了解生活现状，在无形当中丰富学生的自身知识储备。
2.2以丰富的情境激发学习欲望
因为小学数学课堂多数讲解的是数字和文字之间的关系，所以小学生在学习的时候常常感到枯燥无味，不能集中注意，这种现象在小学数学的教学中非常常见，许多教师忽略了这种现象所带来的负面影响。采取多媒体教学可以改变这一现状，以丰富的情境激发学生的学习欲望，多数小学生对于动画片情有独钟，教师可以利用这一特点创设相关的情境教学，使数学课堂以故事的形式打开，对课堂氛围进行烘托，通过音乐加以辅助更好的推进数学教学开展。如果课堂氛围随着时间的推移不断下降，教师可以利用穿插音乐或者穿插动画的形式进行进一步的活跃，使学生更好的集中注意调节自身的学习兴奋度。
2.3课前积极备课，减少教学失误
取消数据统计，许多小学教师在进行教学的时候存在错误的教学观念，他们往往认为小学生理解能力较差，所以在课前很少进行积极的备课，往往在课堂上随意发挥这种现象是不可取的。积极备课对于小学生来说非常重要，以往教师缺少备课的手段，随着多媒体技术的应用，教师可以通过多媒体进行课前备课。比如在学习相关数学知识的前期，教师可以利用多媒体技术进行PPT的制作，制作PPT的同时插入相关的音乐和图片。在制作的过程中，教师对于所教的内容就能有大概的了解，在课堂上也能应对发生的突发情况，课前的积极备课，也能在课堂上减少教学时间，提高数学教学效率。课前的积极备课为教师的教学提供了更好的教学方式，使教师能够更加熟悉教学内容，更有利于学生的学习。
3将教学方法应用到实际当中
许多教师对于多媒体技术存在着误解，他们往往认为这只是一种教学的辅助手段，不能对课堂起到多大的影响，在教学的时候还是采取传统的讲授教学，恰恰这种想法忽略了多媒体技术，取得的教学效果。所以身为小学数学教师也要明确多媒体技术的应用效果，将相关的技术融入到真正需要融入的知识点当中。比如小学生在学习有关角度的数学知识，是因为学生理解能力的不同导致对于角度的认识不同，许多学生对于角度的大小没有明确的定义，教师可以利用多媒体技术通过绘图的形式将角度绘画出来。学生根据所播放的绘画视频，可以在纸上进行临摹和绘画，能够进一步加深印象，使他们真正学到多媒体技术教学的精髓。
4结束语
总的来说，多媒体技术能推动教学进程，为教学注入了更多的动力，在很大程度上也节省了教师的教学精力。身为教师要灵活使用多媒体技术，将相关技术应用到实际教学当中，使学生更好的探究数学未知世界，更好完善自身的知识储备。多媒体技术有利于小学数学的教学，为小学生的发展也起到了非常重要的影响，值得提倡。
参考文献：
[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014，(24).
[2]安玉芹.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2011，(09).