韦慧红
广西梧州市第八中学 广西梧州市 543000
[摘要]随着高等教育规模的不断扩大，高中艺术生也在逐年增加，但艺术类考生地理学习效率低下，结合多年教学实践，笔者对如何在信息化背景下提高艺术生课堂效率进行了相关的研究和建议。
[关键词]艺术生 高中地理 信息化 学习效率
大部分高中艺术生由于专业学习的需要，每天均安排相应的专业训练课程，导致文化学习的时间普遍较少，地理成绩较落后，如何在有限的课堂时间内提升学生的学习效率成了许多一线教师急需解决的问题。
一、 转变教学观念， 改变教学模式
传统的地理课堂教学模式枯燥、呆板，学习缺乏主动性，更缺乏创新，直接导致学生上课昏昏欲睡，课堂目标难以实现，课堂效率低。因此，转变教学观念， 改变教学模式迫在眉睫。教学模式多种多样，就我尝试过的就有十来种。 如：现象分析模式、 自主学习模式、 探究式教学模式、 分组讨论模式等。下面我就略举一二。
（一）现象分析模式： 它主要基于建构主义的认知理论，非常注意学生利用自己的先前经验对问题进行解释。如在讲解“热力环流”时，为了节省课堂时间，我提前做了个小实验并录制下来,然后直接在课堂上用多媒体播放。让学生仔细观察实验过程，然后画出简图，并试着解释现象产生的原因，对现象的结果进行分析。通过真实地现象感受，掌握基础知识的同时培养了学生的探究能力、分析能力、综合能力。
（二）探究式教学模式： 教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。如在讲到 “人类面临的主要环境问题” 时，我播放了一段视频，设计了两个问题，让学生根据视频内容自主合作探究得出答案，并在合作探究中提升自我的探究能力，增强团队意识。最后我通过大家的答案展示以及全班共同讨论，整理出较完善的答案。在整个过程中，学生积极主动参与，课堂学习效率也得到了提升。
二、 使用信息化多媒体辅助教学提高课堂教学效果
地球仪、 地理模型等传统教具已经不能满足新教学理念下课堂的需求，因而新型多媒体、展台、电子白板等信息化教具的应用迫在眉睫。
如: 我在讲《地形对聚落分布的影响》时，利用电子白板【展示】象形文字和甲骨文的“家”字，并利用白板的【书写功能】在黑色区域内写上现代的“家”，引导学生将三种不同写法的文字进行比较分析，最终得出结论引出课题——聚落。利用交互式电子白板把文字、图像等形式结合起来，充分激发了学生的求知欲，同时也活跃了课堂氛围。
三、 给学生营造积极活跃的学习氛围
(一)让学生明确目标，培养自主学习能力
艺术生要兼顾文化和专业课，时间很宝贵，因此明确的学习目标尤为重要。课堂上教师有效引导学生根据本节的学习目标，研读教材和地图，先自主学习寻求问题的答案。自学中解决不了的问题，可以通过同桌或者小组讨论等方式讨论学习寻求答案，还解决不了的，做好标记，向老师求助。个性问题现场答疑，共性问题经全班讨论后分析讲解。长此以往，学生既能体会到教材的可读性，增强自学的积极性，又进一步培养了自身发现问题、分析和解决问题的良好习惯，终身受益。
(二)利用小组合作学习，创造合作进取的学习氛围
小组合作学习的前提是：分组，组员实力均衡，选定的组长成绩优秀，组织协调能力强，责任心强。还要注意小组活动管理与引导，使学生说有内容，议有目标，查有依据。在活动中，教师要进行激励性评价指导。学生在学习中，集思广益，各抒己见，积极思考，主动参与，提高课堂学习效率。
四、激发学生的非智力因素
笔者认为， 教师的个人魅力也是提高课堂教学效率的内容之一。首先教师必修言传身教，换位思考，并适时表扬和建议。其次要注重与学生建立平等的交流立场，多鼓励少批评，及时了解学生的学习心理和态度，及时引导及时纠正。此外，还要培训学生的地理学习兴趣、学习的自觉性和主动性等。教师应注意调动、开发和培养学生的非智力因素，为提高地理课堂学习效率增添砝码。
总之， 新课程标准下，提高艺术生高中地理信息化课堂教学效率迫在眉睫，利用信息化教学激发艺术考生主动学习的欲望，让艺术考生参与到课堂中来，正确引导其解决在学习中遇到的问题，锻炼其思维能力与创新能力，充分提高课堂学习效率。教师的态度会影响学生的态度，故希望通过师生的并肩努力，为我国文化艺术发展提供高素质的、“德艺双馨”的后备人才。
[参考文献]
[1] 陈大红.浅谈如何提高高中地理课堂教学效率［J］.《中学课程辅导:教学研究》，2014 (36):196-197
[2]郭俐萍.浅谈地理教师如何提高专业知识[J].东西南北:教育观察,2012(1).66-70
[3］牟来多.信息化技术在高中地理教学中的应用［J］.《素读旬刊》，2015（6）:19-23
[4］姬发茂．浅谈新课标下如何提高地理课堂教学效率［J］．新课程， 2010， (11)．34-35