谭勤
湖北省宣恩县第一中学 湖北省 宣恩县 445500
摘要：随着教育体制的不断改革，很多新型的科学技术也逐渐走入到了课堂当中来，其中微视频就是一种新兴的教学方式。微视频是通过视频的形式在课堂上导入学习的相关知识让学生的通过视频提高主动学习的欲望。很多学校已经在高中生物课堂上引入了微视频的教学方式并且取得了很好的成果，提升了学生的生物素养。
关键词：高中生物；微视频
微视频顾名思义就是比较短小的视频，它的时长只有5~20分钟左右，像微视频这种集动画声音于一体的视频，可以刺激学生的各种感官，让学生们产生主动学习的欲望在课堂上能调动学生学习的积极性。生物课程是一门以实验为基础研究生命以及生物活动规律的一门学科知识点比较琐碎，所以如果能够合理的利用微视频真的可以提高课堂效率，提高学生的生物素养。
一、微视频的注意事项
（一）立足于实际
教学方式有很多种，不过在教学方式日渐多样化的今天，也一定要注重教学的科学性，一定要立足本班学生的实际情况，让学生们在科学严谨的态度上学习到知识，所以这就要求教师们一定要创新教学方式，摆正自己的心态，不断增强自身的文化素养，钻研不同的教学方案，选择最适合本班学生的教学方法进行教学，不能够生搬硬套做出没有任何效果的微视频，这样不仅让学生们学的无聊，而且还会让学生们产生厌学的心理，对于学生以后的发展来说有着非常重要的影响，同时教学的设计也要跟教材相结合，一定要立足于实际突出本堂课的重点问题，而不是单纯的为了完成教学任务而赶进度，偏离了教学目标。
（二）适当原则
不管再好的教学方式在教学的过程当中也一定要适当，不是所有的教学都适合采用微视频的方式，也不能每一堂课都采用微视频的方式。微视频只是教学的一种辅助办法，并不是教学的一种必然要求。所以要求教师一定要贴合这堂课的实际内容，再使用微视频，在观看微视频时也要把握好视频的长度，不能因为时间太长或者是时间太短影响学生的学习的效率，也要给学生们看完视频后自由讨论的时间，这些都需要教师在设计教学方案时就将这些问题都考虑进去。高中生物教学是高考的一门学科在当前传统的教学模式下传统的生物教学模式单一技术手段落后，学生对于高中生物学习的积极性不高。微视频作为一种新型的授课方式，在这个时候就显得尤为重要，应该广泛应用，在实施教学的过程当中，采用微视频的教学方式，可以让学生们对生物更感兴趣。
（三）微视频教学的好处
微视频的优势就是利用简短的视频丰富整堂课的内容，能够在课堂上引起学生们的共鸣，打破原有的教学模式，让学生们的学习空间不再受任何限制，不仅在课堂上可以学到知识在家甚至在课下也能够及时学习。因为微视频是利用视频的方式进行教学不仅不受限，而且还可以充分调动学生的主动学习的积极性。都说兴趣才是最好的教师只有有了兴趣，才能够让学生们学得更加有动力。
微视频的出现打破了传统教学模式老师在台上讲学生在台下被迫记忆的局面，采用微视频的教学方式，可以将教学的主体还给学生，让学生们在课堂上更有发言权。更何况高中生物的知识非常复杂有些难点教师讲几遍，学生都不见得能够记得住，但是通过视频教学的方式很容易刺激学生主动学习的积极性，反而记得更加牢固。
二、将微视频引入到教学当中来
（一）引入知识点
生物学科的知识都是来源于生活中的一些现象，在引入新的知识点的时候，教师可以在课堂上利用微视频创造教学的情景，让学生们有一种身临其境的感觉，可以提高他们主动学习的积极性，还能够激发他们的好奇心。学生们如果在有强烈好奇心的情况下学习会更容易，容易进入到学生这个角色当中，也更容易记住知识点。
比如，在学习遗传学的相关知识的时候，教师可以利用微视频播放一些家族DNA分子排列的顺序以及产生的相关结果，比如双眼皮的基因该怎么遗传？通过形象生动的微视频，不仅能够将生物知识讲解的更加清楚，还能够让学生们学得更加有趣，提高整堂课的教学质量和教学效率，让气氛变得更加融洽。
（二）创新教学方式
生物学科研究的范围比较大不紧有宏观的个体种群和群落，还有微观世界的相关内容，由于微观世界的内容通常情况下不是肉眼可见，所以在学习微观世界的时候加入微视频，不仅可以让抽象的知识变得形象和具体还能够刺激学生的感官引发学生们的共鸣，更容易让学生接受新的知识。比如在学习细胞相关内容时，可以让学生们通过视频的方式观看细胞分裂的各个过程，比较每个时期细胞分裂的特点以及数量。如果只是单纯的让学生们理解课本上的相关内容，很多学生由于想象力比较薄弱，没有办法跟上教师的进度，通过微视频的方式就可以完美的解决这一个问题，让学生们能够更直观的通过微视频看到细胞分裂的每一个过程，并且还可以在播放的过程当中插入教师的讲解，让学生们可以看得更加清楚，增强整堂课的效果。
（三）培养学生的生物素养
生物学是一门非常有代表性的学科，研究的是生命的现象以及生命的运动，学生在学习的过程当中还能够学到一些生命的观念，教师可以利用微视频培养学生们对于生命观念的意识提高学生们的生物素养。生物学科更多的反映的是生态环境当中的相互联系，通过播放微视频可以让学生们感受到这一点，从而能够更好的认识到生物学科的意义。
三、总结
总而言之，在高中生物教学当中，引用微视频的教学方式，不仅能够提高教学质量，而且还能够提高学生们主动学习的积极性，教师们一定要在教学过程当中改变自身原有的观念，采用与微视频相结合的教学方式，重新设计教学方案，充分发挥微视频的优势，以达到更好的教学目的，不过这条路还需要众多教师一起探索和总结。
参考文献：
[1]徐中治.微视频在高中生物教学中的应用探析[J].知识文库,2021(01):161+163.
[2]张旭东. 微视频在高中生物学实验教学中的应用研究[D].西北师范大学,2020.