夏波
湖北省监利市章华小学，湖北 监利 433000
摘要：在小学音乐课堂教学过程中，课堂评估是教学中的重要环节，也是教学中必不可少的环节。它可以有效地激发学生对音乐学习的兴趣，并优化课堂教学的效果。近年来，随着基础教育改革的深入实施，在新的课程标准背景下，小学音乐课堂教学中课堂评价的重要性日益突出。以学生为导向是教学的基本概念，因此，教师必须重视对小学课堂音乐教学评价以学生为导向，在音乐教学评价中发挥其功能性价值。使小学课堂可以得到最大程度的发挥。
关键词：以生为本;小学音乐;课堂评价策略
一、浅析音乐教学对小学生成长的重要性
近年来，音乐教学受到了教育工作者和学生家长越来越多的关注。学生的成长不仅需要文化知识的陪伴，还需要音乐艺术的影响力。音乐是学生的最爱，它可以给学生带来不同的体验，并且对小学生的成长有以下影响:
(一）能有效开发学生的智力
这时期孩子正处于智力发展的时期。多项科学研究表明，音乐在促进和影响小学生的智力发展中起着非常重要的作用。并且可以不断提高他们的智力，使小学生更加聪明。对他们学习产生更大的影响。
（二）可以激发学生学习音乐的热情
许多小学生一进入校园就会感到不自在，他们对校园中的一切都不习惯，特别是生活的相对规范和要求小学生调整自己的生活及学习习惯。与其他科目相比，音乐更自由，更轻松，学生有更多的自我表达和努力的空间。音乐还可以帮助学生之间进行深入的交流，从而激发学生探索音乐的世界。
二、以生为本、小学音乐课堂评估策略
（一）明确学生的主体性
每个学生都有自己的个性和能力，不同的学生在小学音乐教学中的表现也不同，因此，教师的评价也应该不相同，应根据学生的特点和表现适当地进行评价。
在实际教学中，学生经常有各种各样的异想天开的想法或新颖的观点和问题，教师必须阐明学生的学习状态，接受学生的个人表现，鼓励学生提出各种问题，并耐心地回答。在学生学习和表现的过程中，帮助学生认识自己的特性和自身能力，以次来提高学生的理解力和对音乐练习的兴趣。在教学过程中，教师必须尊重学生，给他们自由的发展空间，鼓励学生自由地创造和创新，并以此为标准来评估学生的综合能力。
（二）采用角色扮演方法，提高学生的音乐表现力
小学音乐老师可以在教学过程中使用角色扮演，在这个过程中，学生可以选择自己喜欢的角色并进行相应的角色扮演。在调动学生学习音乐的兴趣的同时，学生可以深入学习音乐内容，以增强学生的音乐表现力。
例如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》的这一部分时，教师使用角色扮演来进行这部分内容的教学，并在此过程中迅速指导学生的思路，并将他们真正地融入到角色扮演中。让学生真正感受到音乐学习的乐趣，并增强他们在音乐学习中的表现力。在具体的教学过程中，教师要注意以下几点。第一点是播放音乐。教师使用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，并让学生听到各种乐器的音色特征。第二点是建立连接。老师以指导性的方式告诉学生：“您可以将教科书的内容结合起来，并将乐器映射到相应的角色，然后在此过程中，选择自己喜欢的角色作为相应的角色扮演！”重点是要整合到指南中。根据具体的教学环境，教师可以及时指导学生的角色扮演，使他们的角色扮演更具表现力。
（三）为学生提供展示自我平台
小学生对活动有很高的渴望，并渴望得到同龄人和老师的认可。特别是许多有音乐经验的才华横溢的学生，也期待有机会表演。教师必须满足学生的需求，以便每个学生都有机会在学生的舞台上演示和进行音乐测试。在传统的教学模式中，学生被动地表达自己，很难保持高度的热情和主动性。改革考试生成的评估机制，充分考虑学生的实际需求，根据学生的心理设计评估。教师可以将笔试和才艺展示测验模式结合起来，让学生在完成笔试后选择自己的最佳才华，例如唱歌，弹奏乐器，跳舞等。老师和学生将一起得分。考试环境将会轻松愉快。
（四）进行相互评估，激发学习热情
欣赏教育不仅可以调动学生的音乐学习积极性，而且可以激发他们在音乐学习中的创造力，并在此过程中提高音乐教学的效率。鼓励性教学是欣赏性教学的一部分。在音乐教学过程中，教师可以迅速地鼓励学生学习音乐，激发他们的音乐学习热情，并达到“全身参与”的音乐教学目的，以提高音乐教学的效率。
例如，当教歌曲《卖报歌》时，老师发现一个学生正在随机改变音高，从而导致影响课堂教学顺序的情况。针对这种情况，音乐老师并没有批评他，而是对这位学生说：“你一定不能低估他的歌声。这首歌产生了很多著名的音乐。但是编曲一定很好。困难！您不相信我，您可以尝试！”因此，整个班级陷入了音乐风潮。通过鼓励性教学方法的发展，教师不仅解决了教学中的意外情况，而且还从流畅的语言中体会到了。对教学进行介绍，并在此过程中激发学生学习音乐的热情，并提高小学音乐教学的效率。
结束语：合理地运用课堂评价，能够起到良好的激励效果。小学音乐课堂的评估应涵盖小学音乐教学的全过程。适当的评估可以帮助学生及时纠正错误、展示自己的优势，发掘自身音乐潜能。同时，课堂评估还应结合素质教育的理念，全面提高小学生的综合能力，建立科学全面的小学音乐教学评估体系，以此能够使得课堂评价充分发挥作用价值。
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