卜秀起
黑龙江省哈尔滨五常市五常镇中心学校 150200
摘要：新课程改革背景之下，相关教育部门在进行教学工作的时候，更加注重学生综合能力的培养，强调学生创造潜力的挖掘。对于小学美术学科的教学活动也是如此，越是在新课程改革工作推进一段时间之后，美术绘画教学的相关经验就越成熟。但是在美术教学工作的实践创新过程当中，也不断的出现各种各样的问题。因此本文立足于小学美术绘画教学活动的现实情况，探究如何在新课程改革的背景之下，进一步提升小学美术绘画教学的质量。
关键词：小学；美术；绘画教学；新课标
在小学美术的绘画教学当中，很多美术教师可能会不自觉的强调学生的艺术形象临摹，希望小学生能够掌握一定的绘画技巧。但是如果一味强调学生的艺术作品形象临摹，又会忽视小学生的艺术作品创造能力培养。所以，在新课程改革背景之下的小学美术绘画教学工作，同样面临着各种各样的问题和挑战。
一、新课程改革背景之下小学美术绘画教学活动的现实情况分析
首先从美术教师的教学方式来看它如何美术教师在针对小学生开展美术绘画教学活动的时候，都会从传递给小学生一定的绘画技巧开始。在传递给小学生绘画技巧的过程当中，美术教师不可避免的，会让学生去进行美术作品的描摹。可是美术作品的描摹，只能作为小学生绘画这条掌握的一个过渡阶段，并不能作为小学生美术绘画学习的始终任务。我市仍然有相当一部分美术教师在针对小学生开展美术绘画教学活动的时候，会让小学生从头到尾的去进行艺术作品的临摹。这样的教学方式非常不利于激发小学生的想象能力，当然会对小学生的艺术创作思维造成一定的限制。第二，从美术教师的教学方式上来看，大部分美术教师采用的美术教学方式都是比较单一的。比如说，美术教师在引导小学生进行美术绘画的时候，只会通过线条的相关技巧来进行表达。或者说可能部分教师比较擅长色彩的运用，所以他们在对小学生进行美术绘画教学活动的时候，又会着重的去采用色彩表现的方式。不论教师总是采取哪一种形式的美术绘画教学，在一定程度上，教师的教育方式都是存在一定局限的，是非常不利于小学生艺术创新能力和艺术想象能力培养的。然而新课程改革背景之下，又更加强调学生创新能力和想象能力的培养，所以美术教师进行绘画教学时候所采取的方式，在新课程改革背景之下是具备一定落后性的，还需要进行进一步的创新和整改。
二、如何促进新课程改革背景下小学美术绘画教学
（一）注重采用多元化的美术绘画教学方法
事实上在教导学生进行美术绘画的时候，不一定只能采取用笔去描摹的方式。只要学生能够通过一定的形式将自己所要表达的艺术形象进行适当的表达，那么这种艺术表现形式就是成立的。所以美术教师在开展小学美术绘画教学工作的时候，不要总是局限于引导学生运用画笔意义和线条来进行艺术作品的描摹。例如美术教师可以尝试在美术课程上引入沙画，让学生通过沙子来进行绘画，构建一定的艺术形象。通过这样的方式，一方面能够创新小学生的绘画学习方法，另一方面，小学生在进行沙画作品创作的同时，脑海当中一定会有某一种艺术形象作为参考依据，这对于培养小学生的艺术想象能力来讲也具有非常重要的影响。所以美术教师在针对小学生开展美术绘画教学活动的时候，不要总是采用单一的教育方式，而要尝试采用更加多元化的绘画教学手法来进一步培养小学生的绘画能力和艺术想象能力。
（二）注重对学生熟悉的形象进行写实
小学阶段的学生可能在艺术表达方面还较为欠缺，但是并不意味着小学生就完全不能通过绘画的形式来进行艺术表达。所以美术教师再针对小学生开展绘画教学活动的时候，也可以引导小学生去见向熟悉事物的写实。比如说，美术教师可以将美术教学的场地转移到室外，让学生在田径场上去临摹田径场上不同人物的行为和活动，又或者可以带领学生到学校的绿化带去进行美术绘画，对学生所熟悉的花草树木进行描摹。通过这样的方式，一方面能够打破美术绘画教学的场地局限，真正的将学生带入到自然环境当中，让学生在自然环境当中去捕捉美。另一方面，由户内教学转移到了户外教学，对于每一个小学生来讲都是新奇有趣的，这将更加有利于激发小学生的学习兴趣，让小学生在美术绘画学习的过程当中始终保持高度的注意力。
结语：总而言之，小学阶段的美术教师在开展绘画教学活动的时候，创新性的思维和想法是提高小学生美术核心素养的关键所在。因此美术教师一定要尝试多样化的绘画教学形式，以更加丰富的课堂体验来增强小学生的想象能力。另一方面还可以尝试打破室内教学的局限，带领学生到自然环境当中去进行特定事物的描摹。越是创新性的美术绘画教学方法，将越是有利于培养小学生的艺术创造能力。这是每一个美术教师在进行绘画教学活动的时候，都需要去着重考虑的一个方面。
参考文献：
[1]胡松莉.新课标背景下小学绘画教学研究[J].美术教育研究，2014（02）.
[2]刘磊.素质教育背景下美术绘画教学方式的创新[J].艺术科技，2013（05）.