尹忠菊
云南省曲靖市师宗县丹凤中学 655700
摘要：初中学习的开端可以说是最难入门的一段时间，我们都知道小学升初中多数都会出现不适应步调的现象。学生的学业压力突然增加，那么必定会出现课程紧，时间紧的情况，并随着课业量的增加学生的记忆量也随之加大，再加上中考要求对学生的理解能力和习题量都要成倍增加，这就导致学生的课余时间完全处于崩溃的局面，时间不够用，作业多，很多学生都会因为作业的问题，作业的时间延迟至十一二点，这是极为不正常也不健康的现象，这样不仅学生的精神能力会难以支撑同时课堂效率也会持续降低，特别是数学这类理科理解性的课程更是要学生在课堂上就熟记运用，为了避免上述情况的发生我们就要尽可能避免学生在课堂上理解出现的偏差而拖延回家家庭作业的情况，所以合理的使用“课时训练”不仅能够对学生进行检验，同时还能够保证学生的学习质量高度提升，对难点重点的把握情况也能得到切实的反映，这对学生或是对我们教师自己都有着极为良好的教学作用。
关键词：初中数学；课堂训练；教学方法
我们数学的学习在于两个字“勤”和“练”，这就说明了学习数学的方式很简单，只要多做题，所谓熟能生巧，这才能达到学生不怕考试，不畏难题的教学目标。但这里就要提到做题不是一味的多就可以完美解决这些问题的，学习要做到精细，这样才有效果。从我们的课程编排上来讲学生的课堂时间还是比较充裕的，这就给了我们课时训练的时间。学生能够在一定时间内完成学习工作，并有课堂的时间加以复习，这时候就是我们课时训练的关键所在了，从对学生的训练成绩进行分析整理，来找出学生未发现未解决的通病。这样就可以让学生在后来的学习阶段有更为全面的分析思维。学生也会在学习中更为仔细更为细心。这样我们就能在今后的学习中没有后顾之忧，不会担心学生在新知识学习的过程中还因为旧的内容捉摸不透而影响到后面的学习。所以，及时检测，课时训练是我们稳步平稳带着学生向前的最有效方式。
一、运算是基础，长期训练的前提条件
首先，数学……数学，就是要和“数”来打交道，这就体现了一个重要的问题“运算”，算是我们数学的灵魂，所有的习题在最终都会围绕这一点来展开，所以计算是我们最为基础的部分，所以要想从根本上解决学生的考核应对问题就要从最基础的做起，从计算方面针对学生的细致程度，因为运算是最为基础也是最为有效的提升条件，这就是我们常谈到的会列式子，不代表能算对，那么既然式子都列出来了计算出现问题是最不应当的，这种失误是最不值当的，在中考因为这一点失误就会被多少竞争对手赶超，所以课堂训练一定要在计算上下功夫，它是数学的灵魂是学好数学的关键。
例如：我们在教学“二元一次方程组”的时候就可以长期对学生进行方程组解题罗列，不断提升学生的计算速度与准确度，这样能够从根本上杜绝学生的失误率，长期的计算回顾和计算测验就可以从根源上解决学生的紧张心理程度，从而从容的面对考试，进一步提升计算速度的同时减少学生的失误率。所以，从运算计算为前提，进行长期的课时训练，不仅能够为学生提升良好的学习效率，同时也能对学生未来函数的学习提供良好的学习基础。
二、重难点攻破，课堂训练的关键重心
其次，我们要说到的就是我们的重难点问题了，从我们的函数上来讲，学生大部分都会在这一阶段出现学习断层，这是我们初二最为严重的问题，可以说多数学生在这一阶段并非因为题型罗列的困难复杂出现问题，而更多的是因为学生的做题效率和习题规范出现问题，这就从侧面说明学生的出现的问题还是在于学艺不精，习题量见识短浅，从而出现了我们的重难点不懂，不会的现象。在初中数学中中考的考核近年来相比之下，更为注重学生的基础能力，所以习题相较多年之前有所简化，这就更说明了学生的成绩稳固的可能，所以学生能够在这一阶段稳定成绩，通过合理的课堂训练帮助学生指正错误，对于中考的成绩提升有至关重要的作用。
例如：我们在教学“二次函数”这一部分内容时，就可以让学生对之前的一次函数进行测验，这样不仅能够让学生在第一时间做到图像的融合领悟，同时，我们还能够在这一阶段对新旧知识进行对比，这就能够从根本上抵消我们理解混淆的问题，从而加强学生的理解能力，再者通过训练学生对基础的把握更为有效，至少在基础方面不会出现失误。所以，重难点攻破的核心就在于我们的课堂训练，好的课时训练不仅能够帮助我们解决疑难点，同时还能够为学生的中考成绩做出保证。
三、习题多变换，复杂题型的联动提升
最后，我们要讲到的就是习题的变换了，特别是几何这一块内容，学生需要做到的多数都是知识的混合，加上我们几何证明在近两年来的中考考核中难度增加，学生需要剖析的复杂图形变多，这就需要我们对学生的知识进行综合评定，而想要第一时间保证学生的学习效率和对之前知识的巩固就要谈到我们的“课时训练”了。课堂之中，复杂图形的解决是最为有效的，其一是因为“课时训练”有时间要求，学生会用训练的方式比作一次考试；其二，我们能够在这一阶段指引学生联动学习的知识，保证知识的统一性，可效性。
例如：我们在教学“圆”这一部分内容时，就可以掺杂我们的全等三角形进行课堂训练，通过切线带来的知识对全等三角形进行证明，一来学生能够实时对课堂内容加以理解和习作，二来学生能够带给学生旧知识的复习，保证今后学生的课程质量都能保证融入。这对于我们最终的考核和复习都有铺垫作用。
总之，初中数学的“课时训练”极为重要，学生不仅能够在这一时间提升基础能力，同时也能够实时的融入课堂知识，对知识的吸收做到最好，更为关键的是能够为我们老师给予反馈，我们能够在学生的训练过程中找到学生的问题和疑难提前进行处理，也能为今后的学习做出良好的铺垫，这样在深入的学习其他知识时学生与我们之间都能无后顾之忧，“课时训练”——初中数学学习的催化剂。
参考文献：
[1]赵赟洁.初中数学教学中的变式训练分析[J].数学学习与研究,2019(17):93.
[2]王士华,刘庆.初中数学“先学后教 当堂训练”课堂教学模式操作策略[J].初中数学教与学,2019(16):6-8.