张建峰
山西太原市晋源区晋祠镇第二中学校030025
摘要：在素质教育稳定发展的推动下，各阶段教育都得到广泛重视，而且在实践教育的过程中，不仅需要围绕教学开展分析，同时还应该加强对教学管理的重视其中，在初中语文教学的过程中，为了能够帮助学生更大全面掌握知识，教师需要不断落实好管理方案，并合理的将人们关怀渗透到管理的各个环节，最大化发挥管理的有效性。基于此，本文主要围绕人员关怀在初中教育管理体现的重要性，并阐述了实际管理对策，仅供参考。
关键词：初中语文；教学管理；人文关怀；创新
引言：在初中实际开展教育的过程中，学生的思维正处于发展阶段，为了能够实现更加有效教育与管理，则必须要做好分析，在现在的基础上全面的分析掌握当前教育教学过程中存在问题，有效对课本重点制定优化选择服务性的年龄段的内容，才能最大化发挥教育的有效性，避免受到较为严重的限制及影响，而不利于学生未来发展。而且在实践教育的过程中，教师还应该对学生的学习情况有着更为明确的掌握，这样对于实现教育创新，弥补传统教育所面临的问题，通过人文关怀教学模式的有效应用，实现更加有效管理。
一、人文关怀在初中教学管理应用的重要性
人文关怀主要教师体现学生的主体地位并注重与学生沟通交流，适当的去学生进行鼓励，从而能够调动学生的主观能动性。因此，在初中实际开展教学管理的过程中，为了能够有效体现人文关怀理念并提高教学管理的效果，则必须要注重激发学生的积极性及创造性，促使学生能够自由学习与发展，最大化发挥教育代学性，解决传统课程教学所面临的问题，尤其是针对初中语文教学来讲，课本涉及到的内容相对较多，学生在学习的过程中经常会受多元化因素限制及影响，导致教学效果无法得到全面提升。所以，教师必须要注重自身的责任，在遵循人本关怀理念的过程中，还需要创新教学管理方案，遵循教育教学各个环节要求最大化发挥人本教育的效果，避免受到较为严重的限制而不利于促进学生的未来发展。
二、人文关怀理念下初中教学管理对策
（一）制定科学合理的规章制度
在初中语文实践开展教育的过程中，为了能够实现有效教学管理，使得学生能够更加积极主动参与语文知识学习，教师必须要加强对自身责任的重视，确保可以全面分析当前教育管理现状，并根据实际情况遵循人文关怀教育理念，有效的制定科学合理的规章制度，这样有助于实现教育优化，从而能够转变传统教育教学所面临的问题，将人关怀于规章制度整合，从师德、业务能力及师生关系等多个角度进行全面分析，这样不仅可以减轻教师的压力，同时能够引导学生更加积极主动参与学习，最大化发挥教育的界限，减少所产生的影响，提高教职工教学幸福感，而且学校在教学改革与管理的过程中，还应该注重学生管理规章制度的创新，确保可以坚持以学生为本尊重学生的诉求，有效的对教育管理方案进行优化，从而能够综合考量各方面因素，最大化发挥教育管理的高效性。
（二）营造良好的师生关系
初中语文教师在实践开展教学管理的过程中，必须要加强对良好师生关系营造的众生，由于初中生正处于青春期阶段，逆反心理相对较强，而且具有一定的自尊心，所以教师在教育的过程中一旦受到多元化因素的影响而无法注重学生的主体地位，则会导致学生对逆反心理产生，从而影响更加有效的开展教学，限制学生综合能力的提升，所以教师必须要针对性的对学生进行引导，督促学生更加积极主动参与文职学习。
例如，在实际教学《从百草味到三味书屋》这节课知识教学过程中，教师可以通过人文关怀理念的融入，有效的为学生讲述课本与人文关怀之间的关系，并合理的对课堂教学进行创新，积极与学生沟通交流分析学生学习效果以及学生学习存在问题的主要原因，确保可以针对的进行引导，帮助学生树立正确的学习理念，端正学习生的学习态度，从最大化发挥课程教学的有效性，减少所产生的限制帮助学生解决语文学习问题，从而最大化发挥教学管理的高效性。
（三）注重发挥榜样作用
在初中开展教育的过程中，教师不仅需要构建良好的师生关系，同时还应该发挥自身的榜样作用，这样有助于为学生进行示范，从而有效的引导学生，使得学生能够养成良好的学习习惯。所以，教师需要严格要求自己保证教学质量的同时，还应该为学生营造良好的课堂氛围，在提高教育效率的基础上，扩展学生的知识面，引导学生注重思考，使得学生能够掌握语文学习技巧最大化发挥教育的有效性，而且教师在教学的过程中还应该创新教学管理方案，加强对学生的鼓励与激励，挖掘学生的潜能，帮助学生提高自身的语文成绩，从而发挥教育的效果，而且教师在关怀学生的过程中还应该合理地将实践教学管理与生活衔接，这样有助于有效地开展心理辅导，促进学生健康成长，实现更加有效的教育管理。
（四）促进学生的全面发展
在人文教育理念下，为了能够更加有效的开展教育管理，初中语文教师需要分析当前学生语文学习情况并围绕课本重点知识进行优化教学，这样录音分析当前学生课堂学习效率并有效的对教学管理进行优化，尽可能让学生在课堂中掌握更多的知识，减轻学生课后学压力，教师还需要注重培养学生的思考能力，使得学生在学习的过程中能够主动思考问题，摆脱遇到的难题，从而避免对教师过于依赖而导致教学效果无法得到保障，而且教师在教学过程中还需要尊重学生的选择。例如，在《黄河颂》这节课值的过程中，教师不仅需要引导学生对课本知识进行掌握，同时还需要让学生进行阅读，但由于部分学生对阅读掌握不够充分，所以教师可以通过多种形式分析学生对了实际需求并合理的创新课程教学，从而实现更加有效管理最大化发挥人文关怀理念的效果，促进学生的全面发展，增强学生学习的幸福感。
（五）建立相对较为健全的评价机制
在初中课程实际开展教学管理的过程中，教师不仅需要遵循人文关怀理念，同时在教育过程中，还需要及时转变传统的教育理念，确保可以优化教学方案并合理的开展评价，分析当前课程教学存在的问题，掌握学生学习现状，有效对峙进行优化，并根据学生的个体差异充分的做好课前准备善于发现每个学生的天赋，帮助学生能够在学习的过程中发展自己的潜能，综合考虑学生的智力和遗传，以及非智力因素从不同角度对学生进行激励，使得学生学习的信心能够得到有效提高，最大化发挥课程教学有效性，避免受到幼儿园的限制而不利于初中生语文知识学习及未来发展，只有通过不断的创新与优化，才能够最大化发挥教育管理的高效性。
结束语：总而言之，在初中实践开展教学管理的过程中，不仅需要突出制度的建设，同时还需要具备人文关怀的一面，这样对于有效发挥教育的下线，而且在相互理解与包容的情况下进行教学管理，能够使得学生更加配合，尤其针对初中学生其正处于青春期阶段，一旦受到多元化限制，而导致学生只能处于被动学习的状态，会导致学生产生逆反心理，甚至会导致学生无法全面掌握知识学习方案，不利于帮助学生形成良好的学习习惯，所以为了能够有效解决这个问题，教师必须要加强重视，确保可以创新教学管理方案，为学生的学习以及发展奠定基础。
参考文献
[1]胡垠辉. 人文关怀理念下的初中教学管理策略[J]. 中华活页文选(教师版),2020(06):125-126.
[2]李国荣. 基于人文关怀理念下的初中教学管理策略思考[J]. 中国科教创新导刊,2018(21):214.
[3]王春. 人文关怀理念下的初中教学管理策略思考[J]. 新课程(中学),2017(09):177.
[4]周健. 人文关怀理念下的初中教学管理策略思考[J]. 情感读本,2019,(21):70.