焦秀丽
山东省潍坊市高密市醴泉街道沂塘小学261511
摘要：随着科技的进步，互联网已经逐步应用于教育行业，给教师的工作提供了较多便利。在此背景下，农村小学班主任的日常管理工作模式也发生了较大的变化，班主任利用互联网进行班级管理，可以有效提升管理工作质量。基于此，本文首先介绍了班主任利用互联网开展日常管理工作的优势及缺点，随后从三个方面讲述了农村小学班主任利用互联网做好日常管理工作的新途径，以此来供相关人士交流和参考。
关键词：“互联网”背景；农村小学；日常管理工作
引言：
班主任在开展日常管理工作的过程中，需要经常与学生以及家长进行沟通与交流。以往，农村经济条件较差，多数家长对互联网了解较少，无法顺利使用电子设备，班主任较少与家长沟通，此种工作模式较为落后，并且工作质量较低，不利于管理工作的开展。随着农村经济的进步，多数家长可以顺利使用互联网，网络能够加快信息传输的速度，班主任可以利用网络工具与家长交换学生信息，此种工作模式较为方便，还能够节约班主任的时间。
一、班主任利用互联网开展日常管理工作的优势及缺点
（一）班主任利用互联网开展日常管理工作具有较多优点
首先，能够提高工作效率。班主任在管理学生时需要经常查看学生的个人信息，例如家庭住址以及成绩等。在传统的管理过程中，班主任需要花费大量的时间查看纸质档案，工作效率较低。而在“互联网”背景下，班主任可以制作电子档案，利用电脑能够快速查找学生的信息，并且不受空间的限制。班主任在开展工作时还需要进行主题教育，以往班主任通常是利用板书等方式开展工作，效率较低。此时班主任可以提前制作网络文档，利用文档进行讲解，能够提高工作效率。其次，有利于学生的健康生长。农村经济条件有限，多数学生为留守儿童，此类家长较少与学生见面，既不了解学生的问题，也较少对他们进行正向引导，不利于学生的成长。而在“互联网”背景下，班主任可以借助多种平台与家长交流，并且能够向家长发送视频以及图片，有利于他们了解学生的实际情况[1]。最后，能够提高工作质量。例如班主任在暑假时，需要告知学生“防溺水”等事项，仅依靠班主任的口头讲解无法引起学生的重视。此时班主任可以播放网络中的视频资源，真实案例能够对学生起到一定的警醒作用。
（二）班主任利用互联网开展日常管理工作也有一定的缺点
首先，农村地区发展速度较慢，部分班主任对互联网了解较少，无法顺利使用WPS、微信公众号等软件，工作效率较低，并且较常出现错误。其次，部分班主任对“互联网”背景下的工作模式了解较少，仅照搬他人的工作模式，而未进行调整，不符合自身班级的实际情况，即使花费了大量的精力，也难以提高班级管理质量。最后，班主任在管理班级时，工作主体是学生，因此许多工作需要学生共同参与。在“互联网”背景下，当班主任利用网络工具开展工作时，增大了学生使用电子设备的频率，容易导致学生沉迷网络，会对学生的成绩以及生活产生一定的影响，不利于日常管理工作的开展[2]。
二、农村小学班主任利用互联网做好日常管理工作的新途径
（一）开展家校共同教育
班主任在开展日常管理工作的过程中，不仅要采取措施约束、引导学生，还需要与家长共同开展教育。而在农村小学中，多数学生并未与家长一起生活，并且此类家长通常对学生了解较少，无法进行家校共同教育，班主任可以利用“互联网”加强该工作的开展力度。首先，班主任可以利用钉钉等学习软件建立群聊，然后在群聊中发布学生的作业情况。其次，班主任可以拍摄学生的学习照片和视频，将其编辑为文章，并加入教育方法等内容，然后将其发布在微信公众号内，既可以使外出务工的家长深入了解学生，也可以使他们了解正确的教育方法，避免他们对学生进行错误引导。最后，由于部分学生为留守儿童，他们在生活过程中缺乏父母的疏导，甚至会面临一定的经济压力，因此会出现一些心理问题，部分问题班主任难以解决，此时班主任可以利用网络工具与家长共同商议解决办法，能够更好地引导学生[3]。
（二）加强与学生之间的交流
班主任在开展管理工作时，需要与学生进行交流，能够深入了解他们的问题及想法，有利于管理工作的开展。在以往的工作过程中，多数班主任选择与学生面对面交流，而部分学生在此过程中容易产生恐惧心理，不愿对班主任说出自身的真实想法。并且此种交流效率较低，浪费了班主任及学生大量的时间。而在“互联网”背景下，班主任可以利用网络工具与学生互动，并且在此种环境中，学生较为放松，有利于班主任对学生进行更加深入的了解。此外，部分学生较为内向，当他们产生心理问题时，不愿与家长及班主任进行沟通，也不愿意向其他同学倾诉。此时班主任可以利用网络工具，让学生进行匿名回答，然后根据学生的问题采取相应的措施，引导他们正确面对自身的心理问题。
（三）引导学生正确面对网络文化的冲击
当前，网络较为普及，多数学生已经开始使用电子设备。而小学阶段的学生缺乏认知能力，当他们受到网络文化的冲击时，心理会产生一定的变化，容易影响自身的正常生活，并且当部分学生的心理较为偏激时，还会对社会和谐产生一定的影响。因此在“互联网”背景下，班主任在利用网络工具开展日常管理工作，需要引导学生正确面对网络文化的冲击，利用多媒体等设备向学生讲解互联网的优势与弊端，使他们充分了解网络环境[4]。
三、结束语
综上所述，在“互联网”背景下，班主任利用网络工具开展班级日常管理工作具有重要意义，不仅可以提高工作质量，还能够提升自身的工作水平。在开展工作的过程中，班主任不仅可以利用互联网开展家校共同教育、加强与学生之间的交流，还可以引导学生正确使用网络，此种措施不仅有利于学生的成长，还能够促进小学班主任班级管理模式科学发展。
参考文献：
[1] 钟日清. 浅谈"互联网+"下农村小学班主任做好日常管理工作的新途径[J]. 读天下（综合）, 2019, 000(016):1-1.
[2] 李翠萍. 浅谈小学班主任管理工作的改进策略[C]// 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编. 2020.
[3] 郭晶晶. 捧出真诚收获支持——浅谈班主任如何指导家庭教育[J]. 语文课内外, 2020, 000(008):351.
[4] 吴彦娜. 优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(005):621.