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探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策王卫星

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年4月作者：王卫星

[导读] 在新课改的背景下，我国越来越重视体育这门学科。通过有效利用体育这门学科的教学时间，能对学生的课堂生活进行有效调节，让学生养成体育锻炼的良好习惯，为学生今后的人生成长和发展打下一个坚实的基础，让学生养成终身体育的基本意识。

江西省九江市田家炳实验中学王卫星 332000

摘要：在新课改的背景下，我国越来越重视体育这门学科。通过有效利用体育这门学科的教学时间，能对学生的课堂生活进行有效调节，让学生养成体育锻炼的良好习惯，为学生今后的人生成长和发展打下一个坚实的基础，让学生养成终身体育的基本意识。
关键词：高中体育；终身体育意识
        引言：对于处于高中时期的学生来说，其需要面临着巨大学习压力，所以将自身经历和时间都放在了各文化科学习上，所以参与体育运动的时间随之减少，导致部分学生的身体素质难以达到相关标准，久而久之学生也会缺乏体育学习的热情和主动性，这对促进学生的全面发展产生阻碍。因此，教师应善于找准根源，采用具有针对性的教学策略，落实在后续体育教学工作中坚持遵循以培养学生终身体育意识为教学目标，提升身体素质，获得更加广阔的发展空间。
        一、高中体育教学中培养学生的终身体育意识的重要意义
        近年来我国素质教育发展进程逐步加快，体育教学重要性逐步增大，体育教学在学生个人成长生涯中占据的重要性日益突出。通过规范化开展高效化的体育教学活动能促使学生养成良好的身体素质，还能对学生个人学习习惯有效培育，实现学生综合素质全面发展。在高中体育教学中，教师不能片面基于体育活动对学生身体素质进行锻炼，还要让学生认识到多样化的教学理念。这样能在学生学习中提高学生主观能动性，激发学生体育学习积极性，为学生终身体育意识建立奠定良好基础。在高中体育课堂教学中，教师要注重基于教学大纲要求规范化组织形式多样的体育活动强化学生身体素质。在提高教学成效基础上，让学生建立终身体育意识。在体育活动中开展中，教师要注重做好理论教学与实践活动指导，不断提升学生参与体育的创新发展能力，将体力与智力要素有效结合，在此基础上突出体育教学重要作用。
        二、针对当前高中体育教学中存在各种问题的探究
        2.1体育教学只是注重形式，而未注重内涵
        很难在实际授课过程中帮助学生形成良好终身体育意识，在新课程改革不断深入的背景下，体育教学形式和内容都逐渐改革和创新，突破了传统教学形式，注重为学生创设良好教学环境，从而获得良好学习体验。但是在实施教学工作中教师未能依据新课程提出的各项要求授课，导致教学存在形式化问题。例如，部分教师沿用传统的教学形式对学生进行“放养式”教学，在完成热身活动后，让学生自由活动，以此来完成教学工作，从而导致教学效率较低，并且浪费课堂教学时间。
        2.2学生课堂学习压力较大，缺乏体育锻炼的意识
        高中阶段的学生，自身有着一个巨大的压力，这个压力来自升学。学生在学习的过程中，有着许多困难问题需要解决，对于课本上的很多知识都应做到理解。学生学习知识的主要场所都集中在教室中，缺乏锻炼的机会，也没有这个意识。此外，对于体育锻炼来说，需要学生具备相应的体育知识，在锻炼时，需要在保证自己安全的情况下进行，对于一些学生不熟悉的体育运动，学生很容易产生排斥，不利于学生的日常体育锻炼情况开展。

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教师在这一过程中，如果对学生没有进行有效的引导，会让学生人为性地忽视体育运动，导致学生的体育锻炼意识没有养成，自然也就不利于学生终身体育意识的养成。
        三、针对促进在体育教学中培养学生终身体育意识可行性对策的探究
        3.1注重开展体育意识培养工作
        在体育教学工作中应注重培养学生形成终身体育意识，要求教师加强学生终身体育意识培养工作，因为高中时期的学生需要面临着巨大学习压力，每天都会将自身时间和精力放在学习上，所以培养学生的终身体育意识是至关重要的，这就要求教师善于和学生沟通交流，让学生对终身体育这一概念有全面的认知和了解，并在开展实践教学工作的同时，重视理论课程教育工作，让学生在接收理论课程学习时，了解体育对自身发展的促进作用。只有参与适量的体育锻炼，才会形成健康的体魄，在潜移默化过程中认识终身体育概念，并学习各种科学专业的体育锻炼手段，增强体能，为自身长远发展提供保障。所以，只有让学生全面接受体育理论课程教育工作，才会提升体育锻炼对学生发展重要性的认知能力，掌握体育锻炼的价值所在。需要注意的是，体育锻炼是具有规律可循的，并不是盲目进行，要求教师传授学生正确的锻炼手段，并综合考虑学生实际情况，科学合理开展锻炼工作，最终达到强身健体的教学目标，帮助学生形成终身体育意识。
        3.2开展竞赛活动，深度感悟体育精神与魅力
        竞赛活动的创设和开展，能够有效激发学生的体育运动热情与体育运动积极性。同时，在竞赛活动的开展过程中，学生对于体育精神、体育文化、体育魅力的认知与了解会更加深入，这对于培养学生的终身体育素养，发展学生的终身体育思维有着重要的帮助和现实意义。另外，在基于体育竞赛活动感悟体育精神与体育魅力的过程中，学生对于如何提升个人的体育意识、体育认知水平以及终身体育思维也能够做出相应的分析与判断。例如：在体育竞赛活动的创设过程中，教师可以在任何节点下对学生进行组织与策划。如，在天气状况良好的星期天或者在校休闲时间中，教师可以组织班级内的学生、年级内的学生或者同校区内的学生甚至是友校的学生进行联谊赛、竞技赛和文化赛。当学生参与到其中之后，教师要明确“友谊第一，比赛第二”的体育精神，同时要鼓励学生正确地、积极地、有效地引用在日常学习中获取的体育竞技知识与技巧，借此提升自己的体育竞技能力与综合素养。
        结束语：
        综上所述，在高中体育课堂教学中，教师应利用好课堂教学时间，切实发展学生的体育意识，让学生在体育课堂上学会相应的体育知识，增强学生的体育能力。教师在进行课堂教学时，为了更好地帮助学生，让学生树立终身体育的意识，应重视将终身体育的意识内容贯穿到整个体育课堂教学中，让学生养成体育锻炼的良好习惯，减轻当前高中学生的学习负担，在潜移默化中，让学生养成体育锻炼的良好习惯，加强学生对体育这门学科的基本认识。
参考文献：
[1]黄丁宁.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(09):296.
[2]赵靖.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代家庭教育,2020(21):95.
[3]赵勇.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].高考,2020(27):128.