中职舞蹈教学中的情感教育策略探析--中国期刊网

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中职舞蹈教学中的情感教育策略探析

发表时间：2021/5/28 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：徐晴

[导读] 对于中职学生来说，舞蹈的本质是通过自己曼妙的姿态和优美的动作，向观众展示一场视觉盛宴。

赤壁市职业教育(集团)学校湖北赤壁徐晴 437300

摘要：对于中职学生来说，舞蹈的本质是通过自己曼妙的姿态和优美的动作，向观众展示一场视觉盛宴。正因为舞蹈教育是美学教育的分支，因此中职学生不能仅仅记住舞蹈的动作，同时应该在舞蹈中融入自己的感情和态度，只有这样舞蹈才能打动观众。这就要求，中职教师在开展舞蹈教学中融入一定的情感教育。在此过程中，中职教师应该提高学生学习热情，发挥自身榜样作用，注重个体差异。基于此，文章对中职舞蹈教学中融入情感教育进行思考。
关键词：中职；舞蹈教学；情感教育；教学策略
        引言：越来越多的中职教师意识到，自己只有在舞蹈教学中渗透情感教育，中职学生才能更加熟练的记忆舞蹈动作、才能更加充分的表达自身情感，因此中职教师不断探索在舞蹈教学中融入情感教育的方法和策略。中职教师在舞蹈教学中融入情感教育，不仅能够帮助中职学生更快更好地学习舞蹈技能，同时能够营造良好的学习氛围，帮助学生在轻松愉快的状态中进行学习和生活。因此，中职教师应该结合学生实际情况，制定相应教学策略。
        一、不断提高中职学生学习热情
        对于中职学生来说，舞蹈只是众多学科中的一个，如果中职教师无法让中职学生意识到舞蹈的魅力和价值，那么中职学生很难提高对舞蹈学习的热情和激情，这并不利于中职教师在舞蹈教学中开展情感教育。这就要求中职教师利用多元化的方式进行舞蹈教学，比如多媒体教学法、小组合作教学法、游戏教学法等等。中职教师在开展舞蹈教学时，可以利用多媒体技术为中职学生播放一段舒缓的音乐，引导中职学生闭上眼睛，在脑海中浮现相关的舞蹈画面。这样的教学方式不仅能够营造良好的教学氛围，同时能够使中职学生产生身临其境的感受。久而久之，中职教师也可以在提高中职学生学习热情的同时，对中职学生进行正能量的情感教育，帮助中职学生排解心中的负能量和压抑情绪，感受到生活的美好和舞蹈的魅力【1】。
        二、有效加强中职学生鉴赏能力
        在舞蹈教学中，中职学生的舞蹈鉴赏能力十分重要。大多数的中职学生没有利用课外时间鉴赏舞蹈的习惯，因此中职教师应该在课堂上不断提高中职学生的鉴赏能力，为中职学生播放经典的舞蹈片段，引导中职学生领会舞蹈想要传递的精神和意义，中职教师可以在升华舞蹈主题的同时，对中职学生进行有效的情感教育，帮助中职学生形成正确的人生观和价值观。首先，中职教师应该主动为中职学生播放经典舞蹈片段，并且为中职学生解读其舞蹈动作的含义，引导中职学生在鉴赏舞蹈的同时不断了解和分析每一段舞蹈的深意，这不仅有利于中职学生掌握舞蹈动作，提高自身舞蹈技能，同时能够帮助中职学生提高自身理解能力。其次，中职教师应该引导中职学生在舞蹈中寻找自己的影子，使中职学生产生身临其境的感受，甚至让中职学生成为舞蹈中的主人公，只有这样，中职学生才能在舞蹈中进行情感升华。

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        三、充分发挥中职教师榜样作用
        对于中职舞蹈教师来说，不断提高自身能力，充分发挥自身榜样作用是非常有必要的，中职教师与中职学生的联系较为密切，中职教师的行为举止会潜移默化的影响每一位中职学生。这就要求中职教师不断提高自身专业能力，利用空闲时间学习更加高难度的舞蹈，并且带领中职学生体会舞蹈的魅力。比如中职教师可以利用课下时间，带领中职学生进行舞蹈类的小游戏，或者学习网络上比较热门的舞蹈，这不仅能够拉近自身与中职学生之间的距离，同时能够使舞蹈融入到中职学生的生活中【2】。中职教师在讲解具体的舞蹈动作时，还可以向中职学生诉说自己的理解和看法。在此过程中，中职学生会充分了解中职教师的情感态度，这有利于重视学生形成正确的思想和完整的人格。
        四、及时给予中职学生抒情机会
        越来越多的中职教师意识到，大多数的中职学生比较含蓄。他们能够感受到舞蹈中所蕴含的情感和力量，只是不好意思表达出来，因此中职教师应该及时给予中职学生抒情的机会，为中职学生搭建表达情感的平台。比如中职教师在讲解舞蹈动作时，应该倾听中职学生的看法和理解，引导中职学生说出自己的真实想法，表达自己的内心情绪。除此之外，中职教师可以利用课外时间为中职学生组织与舞蹈教学相关的活动，引导中职学生在活动中表达自己的情绪和态度。通过这样的活动，中职学生能够更好地面对自己的内心，并且勇敢的表达出自己的情绪和看法。中职教师需要注意的一点是，任何中职学生在表达情绪时都需要得到鼓励和回应，因此中职教师应该利用眼神和肢体进行细微的鼓励，帮助中职学生提高信心。
        五、教师因材施教注重个体差异
        中职教师要想在开展舞蹈教学的过程中融入情感教育，还应该注意因材施教，注重中职学生的个体差异。在教学过程中，中职教师应该根据学生的具体情况心理承受能力进行针对性教学，在对其进行情感教育时，也应该考虑学生是否能够良好的消化。对于性格比较外向的中职学生，中职教师可以对他们进行激励教育，并且提出具有导向性的建议。对于性格比较内敛的中职学生，中职教师可以借助其他中职学生的力量，对其进行小组式教育和鼓励，中职学生之间互相影响、互相教育，反而会有更好的情感教育效果。
        结语：
        综上所述，中职教师要想在舞蹈教学中开展情感教育，首先应该提高中职学生学习舞蹈的热情和激情，在教学过程中还应该不断加强中职学生的鉴赏能力，使学生意识到舞蹈的魅力和价值。除此之外，中职教师应该发挥自身作用，为中职学生树立榜样模范。中职教师还应该意识。并不是所有的中职学生都拥有同样的思想和人格，因此在教学过程中应该注重个体差异。只有这样，中职教师才能对中职学生进行有效的情感教育，并且高效完成自身教学目标。
参考文献：
【1】邢军强,苏超.中职舞蹈教学中开展情感教育的方法[J].艺术家,2020(10):127.
【2】余辉.中职舞蹈教学中实施情感教育方法探究[J].山西青年,2020(01):172-173.