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小学教学管理中存在的问题及应对策略

发表时间：2021/5/28 来源：《教学与研究》2021年4月下作者：周治荣

[导读] 教学管理是学校的核心工作，那么如何才能更好地适应新形势呢？学校和教师又该做出怎样的调整呢？笔者结合学校的实际情况，在本文提出了以下几点小学教学管理中存在的问题及对策，希望能够改变当前小学教学管理的现状。

重庆铁路小学周治荣邮编：400036

摘要：教学管理是学校的核心工作，那么如何才能更好地适应新形势呢？学校和教师又该做出怎样的调整呢？笔者结合学校的实际情况，在本文提出了以下几点小学教学管理中存在的问题及对策，希望能够改变当前小学教学管理的现状。
关键词：小学；教学管理；存在的问题；对策
        在新课程改革制度不断落实的今天，学校管理工作已经进行了一定的调整和优化。学校教学管理是保障教学质量提升的重要保障。教学管理作为一种重要的手段，同时也是一门艺术，具体的管理效率会直接影响到小学的办学效果，影响到学校未来的发展以及人才的塑造价值。因此，应当高度重视小学教学管理问题，对其面临的困境进行重点分析，以寻求有效的突破方式。
        一、小学教学管理中存在的问题
        （一）教学管理者的执行力差
        教学管理者的执行力差主要表现在三个方面：一，标准不够高。在具体的执行过程中，往往与学校层面所制定的政策和计划相悖，逐渐降低了原有的标准。二，速度不够快。某些教学管理者经常由于自身原因而耽误了学校管理计划的执行，这就导致许多工作无法快速、有效开展。三，力度不够大。教学管理者在执行过程中力度越来越小，他们的热情也逐渐消失殆尽，有些教学管理工作开展得虎头蛇尾，效果不是很明显。
        （二）制约管理者和学生创新能力的发展
        在教学过程中老师承担着“传道、授业、解惑”的重要责任，针对小学生的阶段特点和学习情况，教师要能够因材施教，针对学生的性格特点和学习情况开展教学活动。在小学教育管理工作中一些学校把重点放在对教材的学习中，教师开展的活动也全都围绕教材，教学方式也比较传统和落后，这在一定程度上不利于教师开展创新教学，也扼杀学生的创新能力。小学在一个人的学习生涯中占据非常重的分量，属于每位学生开展启蒙教育的重要阶段，所以教师们做好学生世界观、人生观和价值观方面的渗透工作是非常重要的。现在一部分小学存在的普遍问题是将过多的重点放在了关于物质文明建设方面，完全忽视了精神文明的建设。所以，对小学校园开展管理工作，首先要注意现有教学环境的恰当性改善，但要注意度的把握，特别需要注意的是要加强学生的思想教育。
        二、优化小学教学管理的有效对策
        （一）建立健全学校教学管理机制，提高管理效能
        只有学校各级领导和教师分工明确、管理有序，才能不断提高教学管理工作的整体效率。教学工作是学校育人工作中必不可缺的一项重要内容，校长应该“负总责”，合理地指导相关部门来制定教学管理工作的指导思想、目标以及计划，定期深入课堂并参与教研活动。副校长应该“具体负责”，对各项管理制度的落实以及管理目标的完成及时跟进，对教学管理中出现的问题要协助校长共同解决。

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教导处应该担负“常规管理”，做好具体的教学管理和指导工作，如学期初，完成相关的教学工作计划、课程表等；学期中确保教学活动的顺利开展；学期末做好师生的评价工作。教研组应该负责“学科教学管理”，落实集体备课、集体教研等，不断提高教师的业务水平和教研能力。
        （二）转变教师教学观念
        思想是行动的灵魂，人的思想观念决定其行为，教学行为紧跟着教育观念的脚步，教师在教学过程中的主导作用是毋庸置疑的。历经传统教育的教师，若不更新教育理念是很难去教出富有创造力的学生的。所以，现在教师的首要任务就是树立新的教育观念。长期以来，我们已经逐渐习惯教师的“一言堂”，学生也只会死记硬背，全然忘记了创新。创新能力是学生需要具备的重要能力，小学是创新能力培养的重要时期，在创新能力培养上我们还有很长的路要走，教师要重视对于学生个性、创新力的培养，通过丰富教学活动提升创新能力。我们应对其欧美国家的启发教育去其糟粕，取其精华，重新树立教育观念，培养学生的创新、实践能力，全面推进素质教育发展。
        （三）认真备课，精心编写教案
        备课环节是教师根据所教学科的新课程标准，并结合本班学生的实际情况以及当堂课的教学内容来确定教学的目标、重难点以及教学流程。首先，作为教师要秉持正确的教材观，对教材中的内容进行认真地研读，在此基础上能够灵活地运用教材中的资源；其次，教师要根据学生的具体情况来设计教学的目标、课堂教学的重难点，并依据学生的认知水平设计好作业与练习；再次，教师必须精心地编写教案，以此来减少教学的盲目性，提高课堂教学的质量；最后，教师要准备好所需的教学用品如模拟实物、图表、幻灯片等，这样才能提高学生对新授知识的兴趣，优化课堂质效。
        （四）充分体现以人为本的管理理念
        小学阶段作为整个教学体系的开始，要求能够在此阶段培养学生养成良好的学习习惯以及思维能力，这就需要重视小学教学体系的构建。教学实践中，要求小学学校管理者能够始终保持以人为本的原则，处理好学生、家长以及教师之间的关系，尊重教师及学生，在管理过程中积极听取学生和教师的意见，从而有针对性地开展管理工作。管理者必须关心和了解教师，帮助教师解决日常生活中面临的实际问题，设法满足教师精神及物质层面的需求，为教师提供一个良好的教学环境，从而能够体现出以人为本的管理理念，促进小学教学质量的稳步提高。
        综上所述，学校及教师都要遵循先进的教育教学理念，充分结合本校的实际情况以及小学生发展的总体特点，通过“强化小学教学管理的认识”“注重教学常规管理”“建立健全学校教学管理机制”等措施来提高教学管理的整体质量和水平，从而满足教育发展趋势的需要。
参考文献
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[2]佟胜利.新课改背景下小学教学管理中存在的问题及对策[J].黑龙江科学,2014,5(12):126.
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