王楠，宫德健，周渊乐
（燕山大学 车辆与能源学院，河北 秦皇岛 066000）
摘 要 高校学生党支部是团结学生党员的重要思想政治教育阵地，同时高校学生党员作为学术科研重要群体，本身具有科研创新的极大优势。该文在此基础上分析了高校学生党支部建设工作在促进相关科研工作方面的作用和存在的问题，提出了“以党建促科研”的创新路径，以期为高校学生党建工作和科研建设工作的结合提供一定的借鉴思路。
关键词 学生党支部；党建工作；科研工作；路径
1 引言
高校学生党支部直接关系到人才培育和高校发展，是高校基层建设理论创新与实践的主要阵地。寻求高校学生党支部党建工作新支点，适应新时代高校建设新要求，丰富学生党支部党建活动形式，强化党在学生教育中的精神引领，是现阶段高校基层党建工作的重要施力方向。其中，因地制宜改良学生党支部党建机制，将党建工作与学校科研建设工作相结合，使党建成果在学生的学习生活中“看得见、摸得着”，将科创教育落到实处，便尤为关键。
2 高校学生党支部在党建促进科研工作方面现状
2.1 对目前高校学生党支部党员科研水平要求不高、重视不足
目前对于党员的科研能力要求“参差不齐”现象明显，研究生党员相较于本科生党员科研水平能力较高，但学生党支部总体科研水平相关性仍较低，总体来说，高校学生党支部在对于科研水平的要求上，没有发挥学生党员的优势，也没有引起相应的重视，使得党建工作无法更好的与科研工作相结合。
2.2 高校党建工作与科研工作交叉性不强
目前高校学生党支部主要注重于对学生党员的思想政治理论及实践的相关教育，并没有完全有效发挥出高校在创新科研方面可以发挥出的优势。现有的党支部党建模式与科研工作交叉性不强，想要探索高校党建工作新模式，就应该加强党建与科研工作的交叉性，联合所在领域上进行融合创新，有针对性地加强和改进高校党的建设。
3 学生党支部以党支部建设带动科研工作的必要性
3.1 符合目前高校学生党支部的党建发展方向
高校基层党建应始终把育德树人作为学生党员培养工作的重点。作为学生工作的中心，应时刻以学生根本利益作为党建工作出发点。科创教育关系学生技能培养和未来发展，学生党支部党建工作作为基层堡垒，尤其要把握高校基层党建新形势，了解国家人才培养新需求，把科创教育引入党建工作改革体系，满足学生教育需求，紧跟党中央工作步伐，方能为国家输出具有创造力、充满竞争力的优秀人才。
3.2 有利于激发高校学生团体研究热情
目前学生团体科研创新工作较差的主要原因是学生科创经验匮乏、对科创路径认识不足。打破技能界壁，提供科创经验交流平台，引导困难学生找到思路方法，是激发学校学生科创热情的现实需要。要把握学生现状，充分了解学生们“想学什么”、“要做什么”、“还缺什么”，精简科创教育机制，将学生群体中的学生党员作为工作支点，搭建“党建促科创”平台，急学生之所急，解学生之所需。
3.3 有利于创造“有理有制”的科研环境
大部分高校科创教育工作与学校党建工作渭泾分明，科创教育被局限在专业课堂和组织竞赛中，为打破固有局限，促使党建工作与科创教育有机结合，学生党支部需要推动创造“有理有制”的文化环境。
推进党建工作改革，制定配套制度以补充科创教育体系，建立评价标准以检验党建工作成果，使学校科研建设在党建工作中有制可循、有例可依，适应新时代高校基层党组织建设新要求。
3.4 充分发挥高校学生党支部的创新优势
现有高校党建生活需要打破传统僵化的建设模式，为学生党支部建设提供创新引领新动力。学生党支部作为学生党员战斗阵地，在发挥榜样示范、推进学风建设方面有着显著优势。优秀党员的创新力量是学生党支部核心创新力主要源泉，将学生党员这一有生力量充分投入到学院建设中，利用党建工作带动学生走近科研，建设学术研究新风气，做到“以党建促科创，以科创领新风”，是避免学生党支部优势资源被旁置、学生党员卓越创新力被搁置的必然要求。
4 高校学生党支部“以党建促科研”创新路径探索
4.1 树立党员先进典型，发挥引领作用
做好党员模范引领，是发挥党的先进性、提升党组织战斗力的有效方法。树立党员先进典型，推出品学兼优、科研能力突出的先锋党员，充分发挥党员榜样力量，能够引导学生向优秀党员看齐，提升个人素质，学习科研经验，明确奋进目标，把握前行方向。
完善党员培育体系，是学生党支部推得动科研建设、立得住先锋榜样的重要保障。提升科研能力评价在发展党员工作中的比重，改进学生党员考核制度，完善培育体系，为“先锋党员引领科研新风”保驾护航。利用网络新媒体的宣传力量，例如在高校官方推送平台推送先锋榜样，展现他们个人综合素质过硬、学术水平过关，饱受学生信赖与支持的良好形象，为学生们指定学习规划、走好青春道路提供新思路。
4.2 建立党员一对一、一对多帮扶制度
建立党员帮扶机制，为学生党员安排一对一、一对多帮扶，为以后从事科研、求职就业等提供学习上的帮助。定期收集信息，根据学生的专业等为依据分配学生党员予以帮扶，建立考核制度，追踪后续学习情况，在不断的反馈循环中发现问题、改良制度。只有真正落实好信息收录对口帮扶工作，才能使党员帮扶工作长效发展，激发学困生学习热情。
4.3 开展“科创育苗”专题科研讲座
开展科创系列专题讲座，是将党建工作融合到学术教育工作的新媒介，其针对性解决学生关于科研竞赛方面存在的问题而开设的主题教育活动，旨在搭建一个面对面交流经验的平台。邀请科研能力出众的优秀党员作为宣讲嘉宾，将科研宣讲作为学生党员践行初心的新载体，以学生党员言传身教的形式帮助学生了解诸类竞赛细则、领悟科创诀窍。
创新性开展“科创育苗”系列专题，针对新生开展科创教育，科创比赛分类专题讲座。“科创育苗”系列讲座着手于学生的关注热点，亦借此敦促学生党员坚持奋进，是党建工作与科创教育工作结合的新尝试。
4.4 进行党支部内部、党支部之间科研交流会
增进党支部内部交流，是激发学生党支部活力、丰富党组织生活、增强党组织凝聚力的必要手段。内部的科创交流会具有科创交流与党建交流双重作用，它并非是死板的局限于某一方面的经验交流会，而是在其基础上做出延伸拓展。突出交流对象为学生党员，是强调学生党员要坚持自主学习。无论是党的理论研究，还是专业领域的科研创新，皆不可闭门造车，亦不可作茧自缚，学生党支部科创交流会可以通过学生党员互相学习的方式，打破固有局限，增强创造力。
[基金项目] 2020年度秦皇岛市社会科学发展研究立项课题（2020-020）。