林丽
威海市千山路小学 264200
摘要：书法练习需要持之以恒的精神，小学阶段应培养学生的练习兴趣，使学生被书法作品吸引，激发其练习兴趣。书法练习有助于文化素养提升，小学阶段是培养书写习惯，提升书写技巧的重要时期，应灵活教学，以趣味手段激活课堂，加强学生对书法练习的重视。本文先分析影响学生兴趣的因素，继而提出四点培养兴趣的策略，以促进小学段书法教学的开展。
关键词：小学；书法练习；兴趣培养
引言：书法教学不仅有弘扬民族文化的作用，还能磨炼练习者的心性，是培养耐心的有效手段。小学书法教学中，由于学生的个性突出，很难对书法练习保持耐心，导致教学效果不理想。应针对学生问题分析培养兴趣的手段，从多方面展现书法魅力，引导学生有方向地练习书法，接受传统文化熏陶。
一、影响书法练习兴趣的因素
小学生容易对色彩丰富，形态各异的内容产生兴趣，相比之下书法教学对学生的审美有一定要求，部分学生认为书法作品千篇一律，加之知识水平有限，很难提起学习兴趣。现代生活中，人们习惯用电脑设备记录知识、存储信息，一定程度上挤占了毛笔书写的空间，导致学生欣赏书法作品的渠道变得单一，不利于对练习兴趣的培养。除了学生本身、外界环境的因素，教学方法也对兴趣的培养有重要影响，只有善于利用现代手段，促进学生之间的互动，才能改变学生对书法练习的印象，引导其坚持书法训练。
二、提高学生书法练习兴趣的策略
（一）拓宽学生知识面
要提高教学的趣味性，就要向学生渗透与书法有关的知识，通过引入大量优质教学资料，帮助学生开阔眼界，提高审美素养，促进其对书法的关注。小学阶段教学中，应结合学生年龄特点引入优质资料，可以借助多媒体设备播放视频、图片，让学生直观地看到具有感染力的作品，不自觉地感叹书法的魅力[1]。
比如在教学有关欧体笔画的特点时，可以介绍书法家的相关知识、代表作品，让学生临摹，体会书法练习中的书写技巧、结构特点，在欣赏后有目的地练习，使欣赏水平和书写技巧同步提升。为激发学生兴趣，应分享古人练习书法的技巧，让学生补充课外知识，主动寻找适合自己的练习方法。比如用播放动画片的方式，让学生了解古人在任何条件下都可以练习书法，有的人在树叶上写字、有的人用树枝在地上练字、也有人书空练习，要让学生认识到书法练习并不是一件枯燥刻板的事情，只要勤于思考，坚持训练就能找到练习中的乐趣，继而提高书写水平。
（二）教学过程趣味化
书法教学中，应用有趣的语言、多样的手段提高教学趣味性，让学生深深地被教学内容吸引。书法教学中，通常围绕具体的笔画、结构进行讲解，重复的训练容易禁锢学生思维，与小学生活泼好动的个性不符。应引导学生发挥想象，用生活中的常见事物辅助书法练习，让学生边书写、边想象，将笔画特点与现实生活相连，既能激发想象力，又能突出课程的趣味性。
比如教学欧体时，让学生大胆想象，借助多媒体演示动态书写过程。书写右点时，教师强调书写技巧，启发学生思考“右点”像什么。学生结合笔画的倾斜、运行方向将右点想象成瓜子、三角形等物体。教学鹅钩时，让学生联系笔画的名称进行想象，边书写边体会书写中由粗到细、倾斜角度的变化，想象着当天鹅浮在湖面时呈现出怎样的姿态，认真体会笔画在不同字中的变化程度。
（三）创造展示机会
应积极地为学生创造展示成果的机会，让学生在展示的过程中相互学习、相互鼓励，获得持久的书法练习的动力。小学生渴望通过才艺展示赢得赞赏，学校可以利用重要节日、校内竞赛、书法展示等机会为学生搭建展示平台，鼓励学生用书法作品表达情感。
比如在校内运动会期间，安排学生用毛笔写下本班的宣传口号，用红色纸和硬纸板制作成宣传角，让书法作品成为竞技场上的独特风景线。在寒假期间，鼓励学生在红色宣纸上留下自己的笔迹，可以和长辈一起构思春联的内容，也可以在宣纸上写出“福”字、“年年有余”等吉祥的话语。完成书法创作后，学生可以用录视频、拍照片的方式记录，将作品分享到学校平台，在网络上送出自己的祝福语，良好的氛围能促进学生对书法的热爱[2]。
（四）优化点评手段
激励性的评语和多样的评价手段是培养兴趣的有效方法，教学过程中应注重对学生的鼓励，要看到学生的点滴进步，使学生从书法练习中获得成就感。除了对具体的书法作品、书写习惯进行点评外，还可以邀请其他学生点评，让学生养成相互学习的习惯，形成良好的练习氛围。书法练习需要长期坚持，为鼓励学生的进步，可以定期进行成果展示、奖励兑换，比如让学生用日常积累的积分兑换书法用品，通过物质奖励肯定学生付出的努力，激发其上进心。
结束语
总之，对书法练习兴趣的培养十分重要，关系到练习的持久性和练习的质量，只有丰富教学手段，重视对课外知识的导入，才能展现书法艺术魅力。让小学生练习书法，对其书写能力和良好个性的发展有积极影响，应实施快乐教学，让学生主动参与到书法练习中，借助书法练习磨炼心性，提高综合素质。
参考文献
[1]郭燕燕.探究小学书法教学的学习兴趣激发途径与实践[J].信息周刊,2019,000(026):1-1.
[2]马先勇.提升小学生书法学习兴趣的路径探析[J].教学管理与教育研究,2020(13).