徐晶晶
钟山县公安镇大连完小542612
摘要：小学是学生成长发展的基础阶段，对学生终生的成长具有非常重要的意义。小学数学作为一门基础学科，在学生的课堂教学中占用较多的时间，如何提高小学数学课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣是教师们一直探讨的问题。本文对小学数学中导学互动教学模式的应用进行了研究，提出了导学互动教学模式的概念，指出了小学数学中应用导学互动模式的重要性，最后文章提出了应用导学互动模式的教学策略主要包括合理创设互动情境、合理安排互动环节、互动过程因材施教以及注重实践和理论相结合。
关键词：小学数学；导学互动；教学模式
一、导学互动教学模式的概念
导学互动模式重点关注学生与学生、教学与学生之间的合作。教师在课堂上要善于引导学生与学生之间进行合作学习，在互相合作中完成学习目标，激发学习兴趣。在学生培养过程中要重视学生合作意识的培养，让学生明白1+1>2的道理以及掌握互相合作的方法，不能让学生在课堂中假装合作学习实则是在说话聊天，要让学生真正领域到合作学习的意义。另外，教师要教会学生将课堂上的知识应用到实际当中，在应用课堂知识的时候也要主要学生之间的合作，教会学生在实践生活中互相沟通、发现问题分析问题和解决问题，通过互动的方式发现课本知识和自身的不足，不断完善自我，构建新的知识体系。
二、小学数学中应用导学互动模式的重要性
数学知识相对而言比较枯燥乏味，课本内容大多是关于数字和几何图形，抽象内容偏多而感性内容偏少。小学生受自身年龄的限制，其身心发展仍不够成熟，对比较抽象的内容比较难以接受，小学生相对而言更喜欢直观简单的事物。因此当小学生面对数学知识时，可能出因为难度较大掌握不好，进而出现逆反心理甚至讨厌数学，严重者甚至会放弃这门学科，导致数学成绩直线下降，对未来学习更是带来严重后果。在小学数学中采用导学互动的模式，可以让小学生在学习过程中与教师和其他学生多交流，明白其他同学的学习进度和学习方式，对照自己取长补短，不断进步，重拾学习信心。
三、小学数学中应用导学互动模式的策略
1.合理创设互动情境
互动情境的创设要指向小学生的生活情境，不可空穴来风。同时要让情境设计具备游戏性，符合小学生的年龄特点，满足小学生的兴趣，不能太枯燥乏味。如在教导简单的数学乘法计算时，可以在班级内模拟卖水果的场景，让学生们讨论计算。1个苹果2元钱，那么5个苹果多少钱呢？如果手里有9个苹果，那么分给3个小朋友后每个小朋友有几个苹果呢？通过这种富有生活气息的场景进行课程教学，便于孩子们接受。像上面数学的运算虽然比较抽象，但如果能还原到生活中，利用生活中的实例进行教学，将小学生已有的生活经验和教学内容结合在一起，则可以将生活和教学联系在一起，辅以游戏的方式，便于小学生接受并积累经验。
2.合理安排互动环节
互动方式在课堂教学中要使用得当才会收到最大效果，课堂互动的次数不是越多越好，也不是越少越好，教师要根据课堂教学内容和学生表现情况进行恰当安排。当学生表现的乐于互动时，教师只需要在关键时刻予以引导掌握互动方向即可，学生通过互动讨论出结果。当学生缺乏互动激情或互动时只是为了应付教师做样子，此时教师可适当减少互动次数，将精力转为激发学生学习兴趣上来，当学生适合进行互动时再进行合作交流。课堂中进行互动时会出现各种各样的问题，教师要根据课堂实况结合教学内容进行统筹布置，让课堂不只是形式上的互动课堂，更是学生兴趣迸发时灵感碰撞的课堂。
3.互动过程因材施教
进行互动教学的目的是达到更好的教学效果，通过师生、生生互动的教学方式让更多的学生掌握教学内容。由于小学的年级跨度比较大，所以小学生的情况各不相同，有的学生的思维仍停留在幼儿园或小学初级阶段，有的学生思维则发展较快，在同龄人中显得更加成熟，因此小学阶段的学生彼此间的差异较大，由此导致他们对知识的理解程度和吸收程度也各不相同。在小学阶段进行教学时，要根据小学生的实际情况进行因材施教，在互动教学分组时，应将彼此学习程度相近的学生分到一组，或将具有互补性的学生分到一组，如果胡乱分组随意进行互动教学，则会使互动教学的效果大打折扣，不利于数学课程目标的实现。
4.注重实践与理论相结合
在进行互动教学时，数学教师要注重理论和实践相结合，不能仅仅在课堂中开展理论教学，更要将数学课堂面向室外，进行实践教学。如果在小学就将孩子限制在教室中，会过早的扼杀孩子们的想象力和活力。教师应该多利用学校有限的范围进行数学实践活动，如开展数学实证研究实验或进行数学小游戏，利用小学生的身心特点开展教学活动，帮助他们积累学习经验。
另外，还可以将数学知识联系到实际生活应用中，而不是局限于那一串数字和正确的结果。如某市出租车收费标准如下：按照行驶里程计算3km以下收费8元（起步价），行驶里程超过3km，每增加1km，每km收费2.1元。根据出租车的收费标准，此时可以利用数学计算公式表达出来，即当x≤3时，y=8；当x>3时，y=8+（x-3）×2.1，这便是数学计算题在生活中的实际应用。生活中除了车费的计算问题外，还包括邮费、电费和行李费等，都可以使用数学转换机来进行计算，帮助学生感受归纳的思想和方法。
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