黄欧平
四川省南充外国语中等专业学校，四川 南充 637000
摘要： 随着社会的发展进步和人才兴国战略的实施，人们越来越认识到科学文化知识的重要性，提高自己的技能成为人们的普遍追求。中职教育的开设为人们提高知识技能创造力良好的平台，它更加强调培养人们的实践能力，以及知识在实际中的运用，重在以自己独有的管理体系，培养实用型人才。在中职语文教学中，课堂教学内容与风格都与初中和普通高中有所不同，如何形成自己独特的课堂管理风格是我们重点讨论的话题。本文将围绕中职语文教学，对其教学模式进行研究，探讨在教学中形成自己课堂管理风格的方式方法。
关键词：中职教育；语文；课堂管理
引言
中职教育也就是中等职业教育，是职业技术教育的重要组成部分，在教育体系中占据重要地位。在教学方法和管理体系上，它既不同于初中教学也与普通高中教学存在较大差异，以其独特的教学管理体系，对知识水平参差不齐的人才进行有条理培养，生成社会价值。中职语文教育更注重对学生素质的培养，提高学生在实践中运用语文的能力，对课堂管理的要求更高，不能套用传统教学模式，也不能完全按照普通中学教育进行课堂管理教学，这就需要中职教师根据学生实际情况特点制定出适合学生的教学计划，形成自己的教学管理风格。
教师的教学管理风格对于教学是非常重要的，好的教学风格，能让学生服从教师的管理，按照教师的思路进行问题思考，充分发挥课堂价值，从而提高学习效率，让知识得以运用。本文将根据中职语文教学现状对教学管理进行分析，探究中职语文教师形成自己课堂管理风格的方法方略。
1中职语文教学的重要意义
中职语文教学是基础性的教学，它以语文课程教学纲要为导向，全面提高学生的汉语水平，根据汉语教育的特点，通过自主研究与合作的方式将知识传授给学生，建立动态开放的教学模式，通过这种科学的培养，让学生顺利走上工作岗位，将语文知识运用到实践中去。中职语文教学重在培养学生的语言交际能力和书面表达能力以及语言操作能力，更多通过语言实践的方式进行培养。让学生在具体工作岗位上运用扎实的语文功底进行表达，服务于人们，服务于社会。因此，中职语文教学与学生社会工作的实际联系较大，对于培养学生的文化素养和人文情怀具有重大的意义，是中职教学中不可或缺的一部分。
2中职语文教学现状以及存在的问题
2.1中等职业语文教学现状
中等职业教学存在自身的独特性，学生的文化素养和知识水平差距较大，不论从教学还是学生学习来看，在实践教学中都存在很多矛盾，使教学工作难以开展。从学生的角度来讲，许多学生对学校和班级的归属感不强，缺乏学习兴趣，语言基础较差，缺乏学习主动性，思想较为空洞，对于学习重要性认识不强；从教师的角度而言，教育理念不正确，缺乏正确的理论指导，教学方式不新颖，难以激发学习兴趣。综合而言，在中职教学中还存在很多尚待解决的问题，阻碍中等职业教学的有效进行。
2.2中等职业语文教学的问题
在中等职业语文教学中，还存在很多教学方法不科学的问题，教师的教学风格还较为传统，不能适应中等职业教育的现实需求。
在实践教学中，还存在教学目标不明确；不能根据学生的特点进行科学教学；缺乏专业性，不能与学生的职业规划相结合；无法提高学生自主学习能力等问题，还需要广大教育研究者进行不断探索，以促进中职教育的发展，为社会培养更多的实用性人才。
3中职语文教师形成自己课堂管理风格的措施
3.1加强对学生的了解，把握学生心理需求
中等职业教学与普通中学教育存在差异较大，其班级构成和学生人员差异较大，具有很大的特殊性，这就需要教师多花时间和精力，加强对学生的了解，从学生的姓名，学习基础状况再到兴趣爱好，做充分的了解，促进师生交流，增强学生的课堂归属感，缩小学生与老师之间的距离。例如，在学习中，通过做心里问卷测试的方式，创设一些与语文学习和专业密切相关的问题，比如，“你希望语文教学能为你的专业学习什么？”等问题，了解学生的心理动态，根据学生的现实需求进行语文教学。教师充分把握学生的心里状况，有针对性的进行教学，从而不断摸索，创新教学方法，从实际出发，创设出属于学生的独特教学模式，形成自己的课堂管理风格。
3.2进行小组活动，激发学习主动性
小组活动是拉近同学之间距离最好的学习方式，中等职业课堂中，同学之间存在较大差异，距离也随之拉大，通过小组教学的方式，增强同学之间的交流和了解，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学气氛，培养学生的学习兴趣。让学生主动地参与到教学活动中来。例如，成立书法兴趣小组，辩论兴趣小组，阅读兴趣小组等，根据学生的专业特色为，有针对的进行小组学习，培养不同的专业能力，同时也为学生实践应用语文提供了良好的契机，小组学习与实践相结合，让学生突破心理障碍，在学习中得到进步，增强班级凝聚力，在学习得到对专业技能的锻炼。从而让语文学习更有乐趣，减轻教师教学压力，形成自己的课堂管理风格。
3.3根据学生专业，为职业规划做出正确指导
中等职业教育的目的性更强一些，他们的专业决定了未来从事的行业，而语文是他们学习和未来工作的重要工具，中职语文教学不仅要传授学生知识，更承担着培养学生文员素养，提高思想觉悟和思维引导的重要责任。语文学习应该更具有实用性，为学生求职以及工作提供帮助。例如，教师可以指导学生撰写一些可能需要的实用性文件，比如，写好求职自荐书、求职信、简历等，指导学生在参加面试环节等需要注意的问题，或者通过平时的写作锻炼学生的写作能力，增强文字功底。在语文教学中融入专业元素，设身处地的为学生着想，凸显语文的独特魅力，从而形成自己的教学模式和风格，让学生体会到语文学习的乐趣。
结语
中等职业教育是教育改革的重大成果，为人才培养提供了又一重要渠道，但是中职教育在未来发展道路上还有很长的路要走，需要教育工作者和学生的共同努力。在实践教学中，应当充分考虑中等职业教育的特殊性，从实际出发，制定适合人才培养的教学管理方法，让学生成为教育改革的受益者，从而培养出更多的实用型人才，促进教育事业的发展，进而推动经济社会的持续进步。
参考文献：
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[3]岳刚.中职语文教师如何形成自己的课堂管理风格[J].科学咨询,2016,(18).