王莉
青海省海西州格尔木市金峰路小学 青海 海西州 816099
摘要:语文作为小学教学的主要基础课程，对于学生的能力培养以及学生的成长发具有很大的基础作用，对于语文的学习而言，教师要能做到在课堂中引起学生的注意力，学生只有在课堂上集中注意力，才能够打开学生的学习天赋。
关键词:语文；课堂教学；注意力
在小学阶段的语文学习，许多学生的学生成绩不佳，并不是取决于自己智商的高低，而是原因在于课堂中的学习效率，其中注意力集不集中时作为主要因素存在的，在学习过程中注意力，能够有效的保证学生全身心的投入到课堂中，不会使学生心不在焉，听而不闻，提高学生注意力，能够不断促进语文教学工作的开展。
1.对于注意力问题存在的原因
1.1学生自身原因
小学阶段的学生本身就有活泼好动的性格，在学习中也是如此，他们会对于任何事物都会有一定的新鲜感，但新鲜感不会保持很长的时间，经过一段时间的消磨就会逐渐消失，在学习过程中，如果教师，对于一项知识点进行长时间的教导，学生会没了兴趣，注意力便会消散，这样便会进入到传统的听讲式教学，久而久之，教师对于学习进度会越来越慢，学生的学习效率也会变得非常低，注意力的集中关乎到学生整体的学习效率。
1.2外在教师的原因
现阶段，我国的教育现状是许多教师都会采用传统灌输式的教学模式，这种模式比较简单，但是对于学生的学习效率提高是专用是非常差的，首先，传统的讲授式教学，只是单方面的灌输，双方没有互动，学生参与不进去，学生的兴趣得不到提高，从而注意力也会下降，一节课堂中参与课堂的时间也会变少，所以传统教学中的讲授式教学，学生虽然表面上会参与到课堂过程中，实际上却不明白教师在讲什么东西，这就是教学中经常出现的问题。
2.在课堂中培养学生的注意力的办法
2.1巧妙提出问题，引起学生的注意力
现在语文教学过程中有效的课堂提问是提起学生注意力的关键所在，传统的灌输式教学，老师提问方式和内容太过于直白。在传统教学方式中的提问方式，学生对于教师提出的问题是有抵触心理的。这种提问往往达不到引起学生注意力的效果，反而使学生产生厌恶心理，不利于学生融入到学习过程中去。
所以就是设置提问的方式是至关重要的，要通过一些合理的方式和方法，将问题转化为有趣的内容，向学生提问出来，这样可以使学生参与到学习过程中，例如在学习狼和小羊在一棵实施，虽然课文内容是有趣的，能够引起选择的注意力，但是经过长时间的学习，学生难免会出现精神分散的现象，为了保持学生学习效率的高度，集中教师就可以在教学过程中巧妙的提出些问题，比如：课文的最后一句，狼向小羊扑去，会有什么结果，让学生想象到各种的结果，然后通过课堂展示的方式，让学生将结果表达出来，学生在思考的同时，引起了学生的注意，提高了课堂的整体效益，同时还培养了他们的想象力。
2.2采用多种教法教学
根据学生的特点，因材施教，根据教材去设计教学方法，也是提高学生注意力的一种有效办法，学生的特点是活泼好动，而且注意力时间比较短，所以这次可以根据相应的注意力，电池时间来制定相应的教学方式，比如可以采情景式教学和问答式教学，一方面通过前景是教学，建立起一个恰当的情景，让学生融入到情景过程中，提高学生的注意力，同时在情景式教学结束后，可以抛出问题，让学生进行回答，采用小组讨论，最后得出结果，不知不觉中完成了教学进度，使学生高效地参与到了教学过程中，通过两种教学方式的联合，提高学生的注意力，能够有效地培养学生上课认真听讲。
2.3借助多媒体提高学生的注意力
由于科学技术的不断发展，我国的教育事业也随着不断产生更新，其中最明显的方面便是多媒体技术在教学中被广泛应用，语文课当中也可以采用多媒体教学方式来引起学生注意力，因为在教学过程中，学生的注意力会被新鲜事物所吸引，抛离了传统式教学，而采用了多媒体教学，对于学生来说，是一个新鲜事物，可以有效的学生集中注意力，改变了传统中教师说教为主的枯燥教学模式，内容也变得生动起来。例如在学生进行阅读课时，教师可以在需要阅读的文字内容中插入图画，音乐视频这样使文字转化为一些比较抑郁，理解的直观形式，让学生达到与文本内容的更好融合，促进了学生的情感表达，提高了学生的注意力，进了课堂工作的有效进行。除了利用多媒体在阅读课上进行参与外，还可以再写作课堂进行展示，利用多媒体展示一些有关学习内容的照片和图片，让学生进行观察，带领进行空间和时间上的风采领略，想象超越了文字的性质，激发了学生的写作兴趣。
3.总结
总而言之，语文作为小学学习的基础学科，是要进行重点培养和教育的，小学生只有注意力达到高度集中，才会使教学效果得达到质变，注意力的提升，需要通过多方面的改进能够得以体现，所以教师一定要把握好合适的方式，进行合适的引导，让学生达到一个最大的注意力集中状态。
参考文献
[1]毛燕.浅谈在小学语文课堂教学中如何培养学生的专注力[J].中外流,2019,26(22):306.
[2]王世鹏.小学低年级语文课堂注意力培养的实践研究[J].新课程·上旬,2019,(5):167.