张敏
广西壮族自治区柳州市钢一中学，广西柳州545000
【摘要】生物学是高中教学中的一门重要学科，对学生的发展具有重要意义。在生物学教学中，教师应充分考虑高中的性质，将职业生涯规划教育的内容更多地渗透到学生中，为学生的未来发展奠定基础。本文首先分析了生涯规划教育在高中生物教学中渗透存在的问题，在此基础上，详细探讨了生涯规划教育在高中生物教学中渗透的策略，以期为今后相关内容的研究提供一定的参考。
【关键词】职业高中生物教学职业生涯规划教育渗透
与职业高中不同，普通高中更注重学生职业技能的培养。生物学作为普通高中教学中的一门重要学科，其重要性不言而喻。除了提高学生的生物素养外，还可以在生物课堂上不知不觉地对学生进行职业生涯规划教育。针对职业生涯规划教育高中高生物教学中存在的问题，导致学生对未来职业生涯感到困惑，不利于学生的成长和发展，应采取相应措施加以解决。
一、和职业生涯相关的高中生物教材内容分析
在高中生物教材中很多内容和职业生涯规划有较大的关系，例如，“探索生物大分子的奥秘”涉及了化工、医学、生物，“组装细胞”涉及了生物、医学研究，“世界上第一个人工合成的蛋白质”涉及了医学、生物研究，“细胞世界探微三例”涉及了医学，“酶为生活添姿彩”涉及了医学、食品、化工、检验、科研，“通道蛋白研究”涉及了化学、生物、哲学、医学。可见，在高中生物教材内容中，许多知识点与职业生涯规划密切相关。在高中生物教材的教学过程中，教师应深入挖掘生物教材，提高学生的职业生涯规划意识，许多知识点与职业生涯规划密切相关。教师应深入挖掘生物教材，在教学过程中提高学生的职业生涯规划意识。
“科学家访谈”是在高中教材正式教学内容之前，相当于教材的引言，主要介绍了科研工作者的职业，其中包括了学习经历、科研工作对选择职业的影响与感悟。“科学家的故事”主要介绍科研工作者的经历，还包括了此职业的基本素质要求，主要体现在价值观与情感态度方面，学生可以通过阅读来发现自身职业兴趣。
二、高中生物教学职业生涯规划教育渗透的问题
1.教师的重视程度不足
生物学教师在进行教学时，专心致志地向学生讲解生物学知识，教授生物学技能，致力于提高生物学教学质量。他们似乎很少注意职业生涯规划教育的渗透，认为这是班主任的问题，这与他们没有什么关系。
2.渗透的形式过于生硬
在生物学教学过程中，教师更加注重对学生职业生涯规划教育的渗透，这与不注重但往往渗透有一定技能缺失的行为形成了鲜明的对比，在生物学教学中僵化地教给学生一些职业生涯规划的技能。
三、高中生物教学职业生涯规划教育渗透的策略
1.充分利用好教材
在高中生物教材中，生涯规划教育的相关知识并不缺乏，但有的教师善于在教学过程中挖掘，有的教师则缺乏足够的重视。在生物学教学中，教师应以教材为中心，从教材入手。这样，在职业生涯规划教育的渗透下，学生就会更愿意接受职业生涯规划教育，不会对教师产生反感。比如，在讲解到关于细胞的相关内容时，教师可以将一些比较著名关于细胞研究的工程以图片或者视频的形式展示给学生观看，然后对学生进行引导：细胞工程作为一种生物学研究项目，在没有细胞学工程师的情况下取得的研究成果，如果你想进入细胞学研究这一领域，对学生的要求是较高的，但在学校期间要努力学习，提高他们的综合素质，还需要明确自己的目标、职业规划。通过整个过程，学生不仅对细胞学领域有了更全面地了解，而且对细胞学的相关专业也有了更深刻的认识，这对学生的发展非常重要。
2.精心设计好教学
生物教师在进行生物教学时，必须做好教学设计。教学设计的好坏将直接影响教学质量。同时，为了更好地在生物学教学中渗透职业生涯规划教育，必须在教学设计阶段进行努力，使职业生涯规划教育更好地融入教学过程。这样一来，教学设计的质量也会得到一定程度地提升，并且教学设计中适当穿插一些职业生涯规划教育的内容，还能够起到丰富教学内容的作用，增强课堂教学的趣味性，在无形中培养学生的职业生涯规划意识。例如，在讲解生态工程的内容时，教师在教学设计中，可以结合生态工程的职业列表，并简单分析就业前景，然后对课堂教学进行解释，并与学生适当分享，可以让学生知道实际学习生物工程的内容是非常有用的，生物技术具有非常广阔的发展前景，从而激发学生的学习兴趣，让学生更全面地参与课堂教学。
3.开展好实践体验
教学包括理论教学和实践教学。教学过程是理论教学与实践教学相结合的过程。在职业高中生物学教学中，既要注重课堂理论教学，又要注重课堂实践教学的结合，给学生更多的实践机会，使学生在实践参与过程中提高生物素养。在开展实践经验的过程中，教师还应抓住机遇，做好职业生涯规划教育的渗透工作。例如，教师利用课余时间组织学生参观生物相关企业，聆听生物相关知识和职业介绍，将生物课延伸至生活，加深学生对生物课程的理解，拓展职业信息。此外，教师还可以赋予学生社会调查的任务，让学生以小组的形式调查当地农作物最近两年寄生虫的发生情况，并分析其原因，这样不仅增加了学生的知识，还要让学生对知识的学习活下去，提高学生对职业的认知，有助于提高学生的职业生涯规划能力。
四、结语
总之，生物学是高中教学中一门相对重要的学科，对学生的成长具有重要意义。职业生涯规划教育是高中必须实施的教育内容，生物教师在教学过程中，也应该注重学生职业生涯规划教育的渗透，同时提高学生的综合素质，纠正学生对职业生涯规划的认知偏差，提高学生的职业生涯规划能力，使学生能够正确地看待自己，明确自己的职业发展方向，为其未来的发展奠定基础。
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