周超
贵州省黔西南州兴仁市第七小学，贵州黔西南562300
摘要：阅读和写作作为语文教育的重要组成部分，对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。随着我国教育的发展，新的课程改革要求越来越多的小学生中文写作能力。在实际的小学语文教学过程中，如何不断创新教学方法，并以此为基础最大限度地提高学生的阅读能力和写作能力，这是现阶段汉语教学中值得考虑的重要问题。在此基础上，本文对小学语文阅读与写作的有效衔接方式进行了相应的探讨。
关键词：语文教学；阅读；写作
写作的水平全部取决于知识和经验，写作的内容全部来自阅读，因此可以说阅读是写作的基础[1]。因此，阅读和写作是相互联系和相辅相成的。 但是，在小学实际的语文教学中，教师没有将阅读与写作联系在一起，导致知识的实际运用效率低下，写作能力无法提高，这要求教师进一步加深阅读与写作之间的关系。
一、激发学生的学习兴趣
首先，如果要将阅读和写作教学融入小学语文教学中，就必须引起学生对阅读和写作的兴趣。俗话说，兴趣是对学生最好的老师。学生对知识的自我探索通常是由于他们对知识的兴趣和在学习过程中的快乐所致，因此学习不再是学生的负担，而是满足自己需求的行为。因此，小学语文教师在对学生的阅读与写作教学中，必须注意培养学生对阅读与写作的兴趣，并使二者有机结合。根据调查研究，在实际的小学语文教学中，学生对阅读学习的兴趣几率远大于写作学习的几率。主要原因是阅读相对简单，学生可以更快地掌握和理解阅读，而写作又乏味又困难，学生在学习中可能会遇到更严重的障碍[2]。而在小学语文阅读教学中，阅读材料和品种更加丰富，学生可以根据自己的喜好对阅读材料进行选择，从而获得相应的知识，提高自己的阅读兴趣，满足自己的实际需求。因此，小学语文教师应针对学生的这一特点，在教学过程中进行更多的阅读教学，让学生从小就养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，使学生有广阔的阅读空间。教师还可以让学生定期在班级会议上分享他们的阅读经验，从而使学生可以彼此之间积极沟通，从而提高他们的阅读技能和阅读能力。在学生分享和交流的过程中，教师还可以称赞他们更好的阅读成绩和技能，并给学生一些奖励[3]。这样，可以激发学生对阅读的兴趣，使学生可以更深入地阅读。在提高学生的阅读能力之后，教师应提高学生的写作能力，并建立学生对其写作能力的信心。如果学生想拥有出色的写作能力，他们离不开良好阅读能力的支持。在教学过程中，教师应首先对学生进行一些基本的写作知识普及，并选择一些较简单的文章让学生进行写作，例如，写人或写事旁白。这种文章类型可以使学生在写作时有更多的选择。另外，通过选择和描述学生对现实生活感兴趣的事物，很容易引起学生对写作的兴趣。教师还可以要求学生根据课本中的文章进行类似的模仿。
例如，在教s版中文课本时，老师可以根据课本中的文章进行类似的模仿，我们可以通过参考上述文章来指导学生对周围的事物进行简单的描述。以锻炼学生的写作能力，从而有效减轻学生的写作恐惧感，提高学生的写作兴趣。
二、阅读和写作相结合
在教学过程中，教师还应注意阅读和写作的结合，并互相促进。小学语文教学的当前目标明确指出，写作和教学阅读是紧密相连的。因此，教师应在教学过程中严格执行，使写作教学与阅读教学相结合。在实际教学过程中，教师应通过提高学生的阅读能力来激发学生的写作能力，从而提高学生的写作能力。例如，在S版本的主要语言教材中，在此版本的文本内容中选择的文本相对简单，并且在文章质量和句子用法方面可以参考，文章的结构也容易被学生接受和理解。因此，教师可以将课本中的文章作为学生阅读的内容，从而可以进行汉语阅读教学，提高学生的写作能力[4]。例如，教师可以在教科书中选择具有更突出的结构和写作风格的段落供学生阅读，并指导学生充分学习和理解该段落的结构和特征。之后，老师给学生分配相应的课后作业，让学生根据本文内容进行模仿。学生尝试模仿写作的过程是深层次地训练他们的写作能力的过程，这最终将通过数量变化导致质的变化，形成自己的写作思想和特征，并提高他们的写作能力。此外，学生还可以利用这种学习方法模仿课后对自己感兴趣的事物并积累写作材料，以便对未来的写作充满信心。在教学过程中，教师还应注意培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生建立自己的阅读笔记，记录在阅读过程中遇到的良好单词和句子，并定期组织和背诵，帮助学生丰富自己的写作储备。俗话说，美好的记忆胜于不良的写作。良好的写作习惯可以有效地帮助学生掌握更多的词汇，扩大他们的知识储备，并为写作提供一些帮助。教师还应不时对学生的阅读笔记进行随机检查。如果发现学生的读书笔记很懒惰，则应进行严格的批判教育。对于有良好记录的学生，老师也应该称赞他们。一些小奖品可以作为奖励，激发学生的竞争精神，从而帮助学生建立良好的读书笔记[5]。
结束语：
综上所述，在小学语文教学过程中，完成了学生阅读与写作的教学工作，并在实际的教学过程中探索了有效的途径，实现了小学阅读与写作的有效函授，不仅满足了具体要求 新的小学语文课程改革，在很大程度上提高了学生的读写能力，对学生的全面发展具有重要意义。读写教学的有效结合可以促进语文教学的发展，提高学生的语文学习成绩，有助于小学语文教师提高教学效率。因此，小学语文教师应积极探索二者的融合，为小学语文教学带来有益的帮助。
参考文献：
[1]王雪梅. 中学新课程语文教学中处理好阅读与写作训练关系的探索与实践[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(020):P.233-234.
[2]冷曼雲. 小学语文教学中融合阅读与写作教学有效性的路径研究[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(011):519.
[3]蒋晓丽. 探究初中语文阅读教学与写作教学的有效融合[J]. 散文百家, 2019, No.379(01):243-243.
[4]刘春兰. 浅谈初中语文教学中如何实现阅读教学与写作教学的整合[J]. 作文成功之路:教育前沿, 2018(8):95-95.
[5]柳陈荣. 探究小学语文教学中阅读与写作教学的有效融合[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(001):47.