崔少娥
云浮市新兴县车岗镇车头小学 广东新兴 527400
摘要：目前的教育环境要求班主任更高水平的管理技巧，尽管班级管理工作很辛苦，但是班主任也应该努力改进自己的教育缺陷，目前对小学生的教育多侧重于学业及成绩方面的提升，针对学生的德育教育却没有收到足够的重视。从目前的情况来看，小学生在接受心理素质教育这一部分的效果并不明显，很多小学生在遇到问题时常常无法自我解脱。因此，开展小学生心理素质教育对班级管理具有重要意义。本文对小学生的道德教育工作进行了阐述，希望能为相关教师提供参考。
关键词： 小学生 班级管理 德育教育 开发与实施
引言：
在21世纪的今天，教育对学生来说至关重要，对学生的要求不仅限于考试成绩。比学习更重要的是学生德、智、体、美的全面发展。作为未成年学生，他们的思想还不成熟，很多事情都不能做出正确的判断，需要身边老师和家长的及时监督和教育。而老师比家长接触学生的时间更久，老师有责任也有义务去做好相关德育工作，目前德育工作也受到越来越多的学校的重视。班主任班级管理已成为许多学校教师的重要工作内容。德育教育的结果不是最重要的，比结果更重要的是学生在课堂上的成长和发展，这是每一位班主任都应该注意的。
1. 德育教育的内容
德育教育在学生此后漫长的学生生活中都会一直存在。小学生年龄小，心理不健全，但可塑性强，这是道德教育的黄金时代。而小学生的德育教育内容也侧重于对小学生良好品质的塑造，主要包括以下三个方面的内容：首先是有关学生思想品德方面的教育，具体表现在，尊师爱幼，有礼貌，懂纪律，有爱心，有责任心；其次是培养学生的思想政治教育，具体表现在，热爱自己的祖国、家乡以及自己的班集体，懂得奉献，懂得与同学团结，互帮互助，有集体意识；第三个方面主要是应该培养学生有一个正确的人生观和价值观，这有助于学生在自己的成长过程中始终遵循一个正确的方向，引导自己更好的实现人生价值，明是非，懂规则，不断向着更优秀的自己努力。
2.小学德育下班级管理的主要工作分析
a)了解学生的心理
学生在学校的时间里，班主任除了要关注整个班级的学习情况，更要关注到学生的日常行为以及学生的心理活动，这是一个需要付出时间和精力的工作，在督促学生努力学习之余，也要通过与班级学生谈话、班级监控等手段去认真了解每一名学生的心里状态，对自己学生做到真正意义上的了解，积极开展相关的教学工作和管理工作[1]。这样可以让学生认识到努力学习的重要性，更好的配合班主任管理班级的日常工作，同时也可以让很多学生更好的调节自己的学习和生活。除此之外，班主任在管理班级时也应提升自身的素质，从多个方面影响班级的健康成长，为学生起到好的带头作用，营造好的班级氛围，了解学生的心理活动，可以更好地开展德育工作，提高管理效率。
b)加强班干部的培养
一个班级是否具有良好素质，单纯靠班主任管教是不现实的，小学班级中班干部往往在班级具有较高的信服力，因此在班级管理也发挥着重要的作用，班干部不仅仅是教师管理方面的助手，更是一个班级品质的影响者，好的班干部可以为班级起到好的带头作用，因此，班主任也应该重视班干部的培养，发挥班干部的影响力，改善班级的学习氛围，促进学生服从相关规范管理工作，使学生养成良好的行为规范以及思想品德，同时要根据班级管理情况，不断改进班干部培养方式，制定合理计划，这样才能更好的管理班级。因此在小学班级管理中，也应该重视对班干部的培养。
c)营造良好的学习氛围
在对小学生日常活动的管理中，如果能够顺利开展对小学班级的管理，将在一定程度上提高教师的教学质量。在平时的管理工作中，营造良好的学习氛围，可以大大增强学生对班级的荣誉感，也可以提高学生学习的积极性，对实现班级管理的目标具有积极的作用。
此外,在平时的课堂管理,教师应结合学生平时的学习习惯,为学生创造一个和谐的氛围同时,也应该让他们知道荣誉类的重要性,教师将重点关注学生的动态,培养学生互相之间的积极沟通,建立友好的同学,这也是一个更好的方法来管理这个班。
3.德育对小学班级管理的意义
121234 a)可以提高学生的学习效率
当代小学生平时的课业不是很繁重，因此，在日常学习的同时也要注意学生在其他方面的全面发展。这就需要班主任积极组织一些班级活动，提高学生的学习兴趣。运用多种方式对班级进行管理，可以有效提高学生的学习效率，在班级管理中具有非常重要的作用。
b)维护班级的良好形象
在学校，班级是学生学习、交流和开展活动的公共场所，因此班主任要重视班级管理，有效的班级管理可以维护班级的良好形象，形成健康和谐的班级集体。
c)提高学生管理能力
课堂不仅是一个学习的地方，也是一个学生成长和娱乐的地方。班级分工明确，在日常的班级管理中不仅仅是班主任一个人来管理。班长也应该知道如何管理这个班，让每个学生知道如何遵守学校规章制度，维护集体荣誉增强集体荣誉感，有利于班级管理。
4. 德育渗透到小学班级管理中的策略
a)在班上树立榜样
班主任是班级的管理者，是学生在学习中接触最多的人，班主任的一言一行都在潜心影响着学生。因此，道德教育的系统渗透首先应该来自班主任的行为。俗话说“上梁不正下梁歪”，如果一位老师没有端正的行为规范，没有高尚的思想品德，那么学生也会潜移默化的受其影响，因此，老师应该在学校为学生树立一个好的榜样，小学时期是塑性很强的时期，令学生们“近朱者赤”才是要一位合格老师应去努力做到的。
b)关心和鼓励学生
对于在校小学生，不仅应该关心其学习成绩，也要与其交心，深入到学生内心去，给予学生最需要的关心和帮助，这样，学生会有一种安全感以及受重视感，从而可以使其心智更健康的成长[2]。例如在学生上课期间，有的学生会注意力不集中，或者窃窃私语，扰乱课堂秩序，对于这种现象老师不应该一味的呵斥和指责，应该在课余时间与学生打成一片，以便于更好的了解他们的内心，且在此类事情上沟通起来更有效果，让学生了解自己错在哪里的同时，更虚心的接受老师的建议，减少逆反心理，让学生感受到来自老师的不是责备而是关怀，使其可以更快的成长，更加自信和虚心。
c)营造良好的道德教育环境
每一名合格的教育者都应该熟悉孟母三迁的故事，孟母三千的目的就是为了给自己孩子一个更好的教育环境，现如今，社会相比于故事发生使其已进步两千余年，教师更应该明白这个道理，在班级管理中要努力营造出好的道德教育环境[3]。德育环境的创设可分为两个方面:一是课堂环境，课堂是学生日常学习生活的主要场景。教师在班级管理上要以身作则，耐心地教导学生要有责任感和集体荣誉感，鼓励学生在学习上互相帮助。此外，班主任还可以在课后设置多种互动游戏、户外实践活动，使学生在实际行动中加强团结精神，养成良好的行为习惯；二是家庭环境，家庭是学生生活的主要场景，仅仅依靠教师在学校的努力是不够的。班主任可以主动联系家长，分享一些家庭道德教育的技巧，帮助家长营造良好的家庭道德教育环境。
5.结束语
5 班级管理对于小学生的日常教育具有重大意义，能够促进小学生的健康成长，是当代小学德育的一个重要研究课题。在教师的日常管理中，要关注学生的成长与发展，深入了解学生的心理，这样才能更有效地提高学生的学习效率，促进小学班级的管理能够更加顺利。
参考文献
[1].刘青. 小学班级管理中渗透德育教育初探[J]. 读天下, 2020, (1):112.
[2].杨宏. 基于德育教育下的小学班级管理研究[J]. 新智慧, 2020, (12):55.
[3].王财儿. 小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J]. 考试周刊, 2020, (87):20-21.