胡敏才
贵州省遵义市习水县同民镇新合小学564619
摘要：小学是一个人三观建立与健全的重要时期，也是促进学生身心健全发展的重要阶段，因此启蒙教育的推行在小学至关重要。近年来，我们国家更多的提倡德育教育，重视美好品德对于学生人格塑造的重要作用，强调以育人为本，所以作为义务教育中的关键阶段的小学教育是否能和德育教育良好衔接融合成为德育教育能否顺利推行的关键。而数学作为小学基础学科以其严密的逻辑性和思维性，如果能够实现德育化和生活化，将成为培养学生全面发展，促进学生思维进步的重要方法。
关键词：小学数学；德育教育；生活化
一、小学数学德育教学生活化的深远影响
众所周知，小学教育是基础教育，并不是所有的人都经历过大学高等教育，但几乎所有人都必不可免的经过小学的基础教育培养，所以小学教育在一个人的生活与成长中起着极为重要的作用。小学数学教育因为其内容简单，较容易与生活中的具体实践相挂钩，又因为数学学科所特有的逻辑性与思维性，成为了教育改革中德育教育生活化的全新的尝试，同时也让小学数学教育工作者迎来了前所未有的挑战。如果想让德育与教学内容进行紧密结合，广大的小学数学教育者，就必须积极挖掘教材与生活中德育有关的例子，必要时，可以与中国传统美德教育故事相借鉴。例如在进行简单加减法的时候可以向孩子讲述朝三暮四的故事，通过讲述小猴子早晚得到的枣子其实总数是一样的故事，不仅能教孩子简单的加减法，同时也能告诫孩子要持之以恒，用心专一，否则就一事无成的道理。这就是小学数学德育教育生活化的一个良好实例。
二、小学数学德育教学生活化方法与途径
数学这一学科相对于其他学科来说较为晦涩，抽象，对于没有入门的孩子可能更加的枯燥无趣，所以这一困难要求教育工作者要将简单的数学知识与生活中有趣的例子进行结合。多组织一些生动的课堂小活动，通过有趣生动的生活实例或者是小活动来让孩子从例子中弄懂自己所学的知识，燃起孩子对于数学学习的兴趣，增强孩子对于学习数学的信心，寓教于乐，寓教于学。用有趣的课堂氛围吸引孩子的注意力，提高孩子的上课效率。
二来要求教育工作者能够以身作则，身体力行。
人们说，言传身教是最好的教育，教育工作者在开展日常教学活动中要着重注意对于孩子的尊重，比如说孩子提问时要以平等的身份，礼貌的回答，增强其自信心，带动其积极性，从而让其更好的完成学习任务。孩子在小学阶段是模仿高峰期，也具有较强的好胜心，具有较大的集体荣誉感，可以进行一些良性竞争的教育环节，比如说分小组，进行优秀小组评比，让孩子在幼年时期就体会到合作与竞争的重要意义，更好地完成教学任务。教育工作者要充分利用这些特性，作为孩子成长道路的引领者，树立正确的道德模范形象，成为孩子们的榜样。培养孩子良好的学习生活习惯，帮助孩子养成良好的品德。
三、基于数学学科特点，找准德育切入点
数学本身就以其精密的逻辑性以及严谨的数字魅力在日常生活中有着广泛的应用。人们常说失之毫厘，差之千里，在数学应用中就有极为明显的体现。常常生活中有企业因为搞错了测量中的小数点，导致整批产品不得已而报废的悲惨结局。所以教育工作者要注意严格要求学生养成认真，严谨，细心的好习惯，积极培养其进行课业复查，严格审查其小数点以及其他符号是否规范使用，这有利于培养敢于负责，认真仔细的良好品德。小而言之，有利于将来的个人成就，大而言之，对于整个国家的发展都有非常积极的作用。
四、课内外教育活动相结合，开展主题教育思想
教育不仅仅拘泥于课堂，更多的体现于日常生活之中，所以教育工作者们也可以将课堂活动与社会实践进行有机结合。例如，我们可以开展环保专项课堂，让学生进行简单统计家里塑料袋等日常生活垃圾的使用数量以及其他的一些项目，培养学生热爱环保，积极环保的美好习惯。也可以适当的鼓励学生了解家里的日常开支以及自己玩具开支占比来培养学生孝顺父母，勤俭的美好品德。同时也可以引导学生关注国家的一些时政热点，可以在日常教学之中引用一些能够体现国家飞速发展的数据来了解国家的发展，同时增强国家自信心与民族自豪感，是孩子在幼年时期能够不忘祖国繁荣发强的伟大梦想，对于实现全民族伟大复兴，共建民族共同中国梦具有重大的意义。
结语
综上所述，随着我们国家经济的快速发展，各方面都在稳步持续进步，对于教育的发展与创新在目前就更加迫在眉睫。为了让教育更加适用于时代，我们要看到小学数学德育教育生活化的深远影响，制定出有效踏实举措，严格要求教育工作者，提高教育工作者的水平与素质，真正的达到以育人为本的教育方针，促进学生德智体美劳全面发展，快乐成长。
参考文献
[1]李淑霞.探寻小学数学德育教学生活化的途径和策略[J].内蒙古教育,2020(15):18-19.
[2]刘伟平.探寻小学数学德育教学生活化的途径和策略[J].当代家庭教育,2019(08):158.
[3]李雪玲.小学数学德育教学生活化的途径和策略[J].当代家庭教育,2019(08):160.