曹少芬
广西灵山县灵城镇白水小学 535400
摘要：通过教育科研的方式开展主题教研能够有效解决以上问题，使得理论学习的效果和质量进一步提升，另外，跟踪式主题教研具有较强的针对性，能够促进管理者和教师开展研究性学习，将理论内容有效落实于实践中。
关键词：小学校本科研；校本教研；有效融合
由于科研的目的是为了解决教学问题，所以教师教学过程中最基本的问题是校本科研的主要素材内容，从一定程度上能够有效促进校本科研的进一步深入发展，是最有效的动力因素。另外，校本科研要求以教学活动的形式开展，将教学活动作为科研的前提。
一、校本科研的概述
在现代教育发展过程中，越来越注重对校本内容的研究，校本科研在小学教育过程中得到广泛应用，通过对校本发展过程中的具体问题进行研究和分析，将内容作为主要研究对象，教师作为研究的主体，主要采用行动研究的方式展开以促进校本发展为目的的教育研究。校本科研对于小学教育教学工作来说具有一定的指导作用，具有较强的针对性和目的性，主要针对教育过程中的各种问题展开教学研究，例如，校本教学研究、校本管理研究、校本文化研究、校本实践研究、校本学生活动研究等。校本科研所涵盖的范围比较广泛，对学生的学习行为和教师的教学行为有着一定的指导作用，对学校的未来管理有一定的积极影响。可以说，校本科研对现代小学教育有着一定促进作用，学校所开展的所有校本活动和任务基于教师的教学内容，切实教师的教学能力。
二、科研与教研融合的重要性
(一)整合校本教研与校本科研有利于管理者及教师对教育教学理论的真正掌握与运用
现阶段，随着新课程改革的影响下使得教师学习新课程相关教学理论的方式过于形式化，未能使教师的观念得到革新和发展，?大多数学校采用讲座、业务学习或自学的方式组织教师进行理论学习，这种过于形式化的理论学习方式无法得到有效落实，无法达到预期的目标，大部分教师在学习过程中感到枯燥乏味，甚至产生厌烦的心理，认为这种理论学习是一种任务，不仅浪费时间和精力，还导致学习效果和质量大幅度下降。出现这种问题的主要原因在于理论学习缺乏目的性和针对性，无法实现学以致用，过多的理论缺乏实践导致教师的印象记忆较差，可以说是一种无用的灌输式学习。通过教育科研的方式开展主题教研能够有效解决以上问题，使得理论学习的效果和质量进一步提升，另外，跟踪式主题教研具有较强的针对性，能够促进管理者和教师开展研究性学习，将理论内容有效落实于实践中，这样一来，不仅能够有效解决教育科研中的教学问题，还能够促进学校和教师自主研究教育科研，学习更多新课改的理论内容，从而实现科研内容的学以致用，使教师主动学习和理解，将学与用紧密结合，在理论和实践相融合的过程中使教师对理论内容的理解和认知更加深刻。
(二)整合校本教研与校本科研有利于领导及教师专业能力的提高
部分学校在开展科研工作过程中缺乏持续性和有效性，无法针对教师教学内容开展系统化的科研活动，导致无法从根本上提高教师的专业能力和教学能力，对于需要解决的问题无法展开持续性科研。实际上，大部分教师缺乏科研的专业能力，需要在实践过程中反复练习才能提高教师的能力和水平，因此，科研工作需要注重过程性，利用科研工作的开展方式进行具有持续性和针对性的主题教研使得研究活动和任务能够更加深入，从而有效解决教学问题。在一系列的教学研究活动中要求领导和教师对每个环节进行细致深入的研究，在反复实践的活动中研究，利用理论学习内容进行多途径、多角度的研究，从而促使学校领导和教师的业务能力、专业能力和科研能力得到有效提升和发展。
三、小学校本科研与校本教研的有效融合
（一）以本校教学为基础
在校本科研和校本教研有效融合的过程中需要明确校本活动和任务开展的基础内容，需要以本校的教学内容和问题为基础，作为基础的动力和主要的任务来源。由于科研的目的是为了解决教学问题，所以教师教学过程中最基本的问题是校本科研的主要素材内容，从一定程度上能够有效促进校本科研的进一步深入发展，是最有效的动力因素。另外，校本科研要求以教学活动的形式开展，将教学活动作为科研的前提，可以说，学科的教学活动是小学的中心工作和重点内容。教师作为教学的引导者和管理者，需要明确教学活动的基础地位，离开教学活动的教育科研缺乏实践性和针对性，严重脱离实际，必然无法提高科研的效果和质量。
（二）坚持为本校教育教学服务
校本科研能够有效提高教师的教学能力和理论水平，对教师的发展具有极其重要的影响，为此，要求学校教研活动利用多种先进的教育教学方法从根本上提高教育教学的效果和质量，要求教师在校本教研过程中总结和积累经验，从而指导教师开展更有效的教育教学。现阶段大部分小学落实校本研究的理念主要是服务于常规工作，要求教师思考在教学过程中如何提高教学的效果和质量，在40分钟的课堂教学时间内需要合理设置教学内容，设计教学流程，将教学质量作为重点内容，开展具有针对性的教学研究。通过多种途径使校本科研活动的范围拓展，科研程度加深，采取校内培训和校外参观学习的方式实现教师之间的教学研讨和研究，激发教师的学习兴趣和积极性，进一步开展教学技能竞赛活动，从而有效提高教师的教学能力和教育水平，培养骨干教师和学科带头人，促使学校教师团队的质量更高，有效提高学校的教学效果和质量。这样一来，能够使教师成为学校教育开展的主要动力，成为教育研究的主体，要求教师根据学校工作内容和自身发展的需求积极开展相关研究，对自身教育教学工作内容进行系统化思考，通过自主理解和研究的方式使自身经验认知变为理性知识，成为科研型教学人才，通过科研提高学习的教育效果和质量。
结语：综上所述，在现代教育教学过程中要求教师立足于自身教学能力和教育水平，通过校本科研活动有效提高教学的效果和质量，实现教学转型发展，从而有效促进学校的革新和发展。
参考文献
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[2]胡俊生.农村教育城镇化研究[M].中国社会科学出版社，2018.