胡才丹
乐清市柳市镇第十七小学 325600
摘要：小学教师在开展综合实践活动时，科学应用生活化教学可以为课堂教学与学生日常生活建立紧密的联系，确保学生能够结合现实生活分析活动课程，保证学生在课堂学习中能够得到更为深刻的感悟，强化整体教学效果，本文首先分析综合实践活动的开展意义，然后综合探究生活化教学实施策略。
关键词：小学；综合实践活动；生活化教学
引言：
在小学阶段开展教育工作时，综合实践活动是其极为重要的一门学科，是学生认识社会，认识世界的重要渠道，教师需要对其进行深入分析，确保能够有效开展课堂教学，在具体进行教育工作时，生活化教学的合理应用，可以使学生更为高效地参与课堂学习，强化整体教学效果，为了进一步明确如何更为高效地开展课堂教学，特此进行本次研究工作。
一、综合实践活动意义
在开展小学教学时，科学开展综合实践活动课程，可以使学生亲近自然，感受自然魅力，强化学生爱护自然意识，通过组织开展各种课程活动，提升学生自然保护能力。与此同时，该项课程的有效开展，还可以使学生进一步明确，在现实生活中可能出现的各种自然灾害，强化学生自我保护意识。学生可以更为真切的感受社会发展，明确社会发展的具体规则，强化学生社交能力，从而实现学生正确人生态度的科学树立[1]。通过参与社会服务，可以对学生进行道德和爱心的科学培养，强化学生奉献意识。最后还可以使学生掌握更多的生活技能，实现学生适应能力的有效提升，并对其进行勤奋，积极等意识的科学培养，强化学生生活自理能力。
二、生活化教学策略
（一）结合校园生活
综合实践活动具有较强的活动性，教师在具体进行教学工作室，需要使综合实践活动和学生校园生活有效结合，引导学生走出课堂，确保能够拓展学生思维能力，为学生创造更大的活动范围，实现学生自主学习兴趣的有效提升。例如，教师在进行校园安全的相关内容教学时，可以引导学生浏览校园，寻找其中存在的危险。教师可以引导学生参观楼梯，并组织学生讨论在楼梯上存在的安全隐患，引出踩踏事件，使学生明确其具体危害和如何防范[2]。与此同时，校园欺凌也是其中非常重要的一个教学目标，教师需要提醒学生，如果发现或遭遇校园欺凌，需要及时向家长或教师寻求帮助，确保能够及时制止危险事件。最后教师还可以引导学生以校园安全为主题制作手抄报，确保能够实现学生校园安全意识的有效提升。
（二）联系实时热点
在现代科技的高速发展过程中，知识更新速度不断加快，在学生生活过程中，存在大量前沿知识和社会热点问题。教师在开展综合实践活动时，需要捕捉时代焦点问题，并对其教育功能进行合理应用，根据内容特点进行科学转化，引导学生更为全面的认识现代社会。在信息技术时代的今天，教师在进行热点教育时，信息技术是其非常重要的一个话题。
此时，教师可以以《网络双刃剑》为话题开展课堂教学引导学生查阅资料，询问家长或实地走访，，对我国现阶段较为常见的几种的网络设备进行科学分类，明确目前市场上的品牌及其发展历史，然后分析为现代人生产生活带来的正面影响和负面影响，确保学生能够更为全面的认识信息技术的优势与弊端，进而保障学生能够更为高效的利用现代信息技术，有效抵御信息技术的负面影响[3]。与此同时，教师还可以组织学生针对热点问题进行主题讨论，确保学生在讨论过程中，能够充分交流个人意见，进而保障学生之间可以相互促进，共同成长，在结束讨论之后，教师还可以，要求学生对其讨论结果进行总结，明确自己对该问题的认识与看法，同时，学生还需要进一步分析如何对该问题进行科学改进，确保能够有效提升课堂教学效果。小学生的基础能力和基本认知还存在一定的不足，所以，教师在选择话题时，需要和学生日常生活有效结合，确保课程教学的价值可以得到充分的发挥。
（三）融入自然生活
小学生普遍具有较强的好奇心，对自然世界具有一定的探索欲望，希望与大自然亲密接触，此时，教师可以引导学生有效结合大自然生活和综合实践活动，确保学生能够与自然亲密接触，融入自然环境，实现学生学习兴趣的有效提升。通常情况下，自然生活和学生现实生活具有密切的联系，因此，教师可以利用自然生活，对学生进行科学引导，合理设置综合实践活动，引导学生对自然环境进行深入探索。例如，在开展以植物为话题的教学活动时，教师可以引导学生深入自然，观察各种植物，使学生能够进一步感受大自然的魅力，进而对学生探索能力和观察能力进行有效的培养，保障学生全面发展。
（四）联系家庭生活
对学生成长过程中，家庭会对其进行很大的影响，因此，教师在开展综合实践活动时，需要合理融入学生家庭生活，确保学生具有更高综合实践能力，同时还可以对其综合实践知识进行有效拓展，确保学生在家庭生活中能够合理应用相关知识，既然保障学生可以对综合实践知识融会贯通。在结合家庭生活开展时间活动时，教师需要明确学生家庭情况，并对其进行教学活动的科学设计[4]。例如在进行居家生活与安全的综合实践活动时，教师可以引导学生开展戒烟活动。首先，教师需要组织学生分组讨论吸烟的危害，在学生讨论结束之后，教师对其进行总结和补充，使学生对吸烟的危害具有充分的认识，然后要求学生向家里人讲述吸烟的危害，确保学生能够养成拒绝香烟的良好习惯。同时还可以，教师还可以引导学生采取有效措施，劝家里人戒烟，通过该种方式可以使学生获得丰富的知识，还可以确保在家庭活动中合理融入综合实践活动。
三、结束语
总之，小学教师在开展综合实践活动时，通过结合校园生活，联系时事热点，融入自然生活，联系家庭生活，能够确保教育工作实现更高的生活化，保证学生在课堂学习过程中可以得到更为深刻的感悟，实现学生实践能力的有效增强，提升整体教学效果，保障学生综合能力，确保能够有效推进教育发展。
参考文献：
[1] 阳娟. 小学综合实践活动课生活化教学策略研究[J]. 商品与质量, 2019, 000(015):269.
[2] 邱细浪. 小学综合实践课中的生活化教学策略探究[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(024):1-1.
[3] 薛立刃. 小学综合实践活动课程生活化研究[J]. 考试周刊, 2019, 000(014):4-4.
[4] 李念坤. 小学综合实践课生活化教学策略的相关分析[J]. 明日, 2019, 000(006):1-1.