汤晓敏
湖州市月河小学教育集团
一、教材分析
《秋天》是一篇写景散文，也是学生学习的第一篇课文。课文抓住秋天到了发生的一系列变化，描写了秋高气爽、落叶飘零、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共3个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、落叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
本课生字相对简单，但是一年级的学生第一次碰到自然段、偏旁、“一”的变调等语言知识，“一”的变调也是教学的难点之一，故在教学时教师需要需要稳扎稳打，采用多种教学方法相结合的方式，将课文中的知识点落到实处。学生通过多方位的读、多角度的说从而牢固的掌握本课的教学内容。
二、教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“人”和“大”。
2.正确朗读课文，把课文读通顺，读出画面感。注意“一”的不同读音。
3.认识课文和自然段，学会给自然段标序号。
4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学准备
1.生字生词卡片。
2.多媒体课件展示秋天的典型场景。
3.生字的演变教具
4.学生游戏，卡片准备
四、教学过程
（一）课前谈话，说一说学到的语文知识，引出字、词语、句子教学
出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
1.请学生从句子中找一找已经学过的生字。朗读“天、一、子、上”。
2.给本课生字注音，请学生读一读带上拼音小帽的生字。强调借助拼音可以认识汉字。
（1）识记：“气”，结合生活识字，出示带有“气”字的图片：天气预报、新奥燃气、藿香正气液。指名读，齐读。
（2）识记：“树”，读好翘舌音，认识“木”字旁，了解木字旁的字和树木有关。加一加的方法记字，试着给树组词。开小火车读，齐读。
（3）识记：“叶”，读好整体认读音节，认识“口”字旁，加一加方法识字。男女读，齐读。
（4）识记：“片”，演示法识字。教师出示古时候木字写法，演示将木字从中间劈开就有了“片”字。片一般就来形容薄薄的东西，比如：一片年糕，一片叶子。同桌合作读，齐读。
（5）识记：“了”，读好轻声。开火车读。
3.教师演示，将“树”和“叶”字组合在一起就变成一个词语。引出词语概念。读一读“树叶”，图片展示不同的树叶。再请学生找一找句子中的词语。学生朗读：天气、叶子、树叶。
4.请学生思考，词语和字组合在一起，长长的一行是什么。引出句子的概念。再请学生思考，还可以从哪里知道这是一个句子。引出从标点符号句号也可以看出，这是一个完整的句子。
（二）教师强调学好字、词语、句子概念的基础上，学习课文知识，引出课文的概念。知道课题、自然段的概念，学会给自然段标序号。
1.教师板书课题“秋天”。指名读课题，识字：“秋”，秋天是禾谷成熟、收获的季节。在古代，庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。这就是“秋”字的由来。学生齐读课题。
2.请学生认真听音频，想一想课文和儿歌有什么不一样的地方。
3.同时出示儿歌“过马路”和课文“秋天”让学生说一说不一样的地方，指出课文有些地方开头会空两个字的位置。引出自然段的概念。教师讲解：课文是由自然段组成，就是在开头空两格，也就是留出两个字的位置（出示标注空格的图片）。自然段和人一样有自己的名字，如果在每个自然段的前面标明序号，我们在学习的时候会更加方便。教师展示给第1自然段标序号，请学生给其他的自然段标上序号。完成后展示，教师评价。强调要养成给自然段标序号的好习惯。
（三）请学生自由大声的朗读课文，把字音读标准，把句子读通顺，遇到难度的地方多读几遍。
出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
1.指名读句子。识记：大、个、会。认识新偏旁：人字头。识记：飞。请学生做一做飞的动作，询问为什么飞不起来，结合图片讲解，飞需要把脚收起来，还要张开翅膀。
2.教师指出句子很长，需要再次练习，请学生再读句子。指名读。
3.请同学思考，句子中最特殊的那个字，用笔圈一圈。发现“一”会变调。出示“一”的三个读音，请学生读一读。再出示：一片片、一群、一会儿。齐读，找一找“一”的变调规律，请学生说一说，教师总结：第二个字是第四声的时候，一读第二声。第二个字是第二声的时候，一读第四声。再请学生读句子。
4.教师指出读句子不仅要读的流畅，还要读出画面感。出示大雁南飞，变换队列的图片，请学生看着图片再读句子。指名读。教师点评
5.请学生同桌合作读句子，要求读通顺，读出画面感。
6.师生合作读。齐读。
7.请学生把其他句子也读出画面感，自由朗读。
（四）字词巩固，指导书写
1.出示本课生字：秋、气、片、树、叶、飞、会、个、了、大。开火车读。
2.比卡片游戏：每人手中10张生字卡片，同桌互读，正确读出卡片就将卡片给对方，错误卡片则归自己，一轮下来，比一比谁的卡片数量最多。
3.接落叶游戏：指名接落叶，成功读出落叶上的字则获得落叶一枚。其中四枚叶子上各有一句儿歌：树叶开大会
一阵秋风吹
个个生了气
片片风中飞。
请拿到特殊树叶的学生读出儿歌。教师朗读儿歌。说明儿歌里藏着我们这篇课文的所有生字，请学生自由读儿歌。再次巩固生字。
4.指导学生书写：“人”、“大”
（1）思考，这两个字有什么相同和不同的地方，强调“一横”“一”是第四声，巩固“一”的变调。
（2）教师出示甲骨文“人”讲解“人”字的演变过程。
（3）学生观察字形，教师提示撇高捺低，撇为长撇。教师演示写人，学生书空。再在书上写“人”。书写要求：一撇一捺写个人，一笔一画写端正。巩固“一”的变调。
（4）教师出示甲骨文“大”讲解“大”字的演变过程。
（5）学生观察字形，教师提示撇为竖撇，。教师演示写大，学生书空。再在书上写“大”。提出书写要求：一笔一画写端正，巩固“一”的变调。
（6）反馈评价：展示优秀书写，出示问题纠正，学生再练写一遍。
（五）板书设计
秋天
字 词语 句子 自然段 课文