李多
安徽省亳州市高新区黉学英才小学 236800
摘要：随着经济社会快速发展，教育领域也十分注重除知识教育外的德育管理，小学生由于思维不成熟，容易受到社会上不良因素的影响，一旦没有妥善引导，则会导致思想观念和行为出现偏差。基于此，本篇文章对小学德育管理中存在的问题及其解决办法进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学德育管理;存在的问题;解决办法
引言
核心素养的培养目标对小学德育管理提出了更高的要求，应充分重视小学生基本道德行为规范、公民道德与政治品质、世界观、人生观和理想教育等整体素质的培养。在小学德育管理过程中，教师需要综合运用艺术化的管理手法，促使学生既能在明确校纪班规的前提下进行自我约束，又能充分发挥自身的优势和特长，激励他们在参与实践中获得能力的展现和发展。
一、分级制定德育管理目标，明确德育方向
道德认知是人精神的一种内化，更是外化与行为的一种过程。它的形成与提高是一个循序渐进的过程，都需要从一开始的自由走向自我约束。对于小学生而言，在不同阶段的道德认知是不同的，决定了德育目标与要求不同。为此，小学德育管理应该根据不同年龄段学生的成长需求，制定一个科学、系统的目标体系，制定多元目标，尽量满足学生的年龄需求与特长需求。此外，还要尽可能多地融入各个领域的发展，包括德、智、体、美、劳等，挖掘学生在不同领域的潜能和天赋，提高抗挫能力，促进精神层面、能力层面的综合发展，落实新时代教育下对学生全面发展的要求。
二、转变管理观念，创设良好的德育环境
教师积极转变传统的德育观念，不仅要汲取传统教育教学的营养成分，重视小学生智育效果，而且要充分认识德育的重要性，深入研究德育的基本内涵和主要内容，注重优化德育形式，避免管理形式化，以免付出更多的时间和精力开展德育活动，争取获得德育管理实效。有些教师认为，学生只要在学习过程中能遵守学校纪律，按时完成学科作业，就是品德优秀的好学生，这是他们的德育观念不健全的表现。因为在德育管理活动中，智育与德育同样重要，但智育并不等同于德育。教师在开展德育管理时，尤其要创新应用德育资源的理念，加强德育环境的创设，借助校园、图书馆、教室等有效资源，深度挖掘校园网、班班通多媒体、班级网主页、微信交流群、ＱＱ学习群等多样化教育资源，健全德育管理工作，多角度地提高小学生的整体德育素质。
三、注重师生沟通，提升德育管理效果
教师与学生互动中要注重调控学生情绪，使学生心理处于积极状态，由此一来才能促进学生身心健康发展，更好地适应教师德育管理步骤。在调控学生情绪中应为其营造尊重、平等、安全、舒适的心理环境，学生在此环境下才能放松心态，并对教师传授的知识信息产生良好的心理体验。教师与学生沟通交流中采取支持、了解、关心、平等的方式和共享的心态与学生沟通，当学生产生被尊重和被爱的心理感受后就会专心致志的学习。与此同时教师要不断增加让学生享受成功的体验机会，让学生充分展现自身才能与个性，增强情感体验并长久维持愉快的情绪。调控学生情绪还体现于培养学生积极心态，即引导学生正确看待自身，鼓励和引导学生转化消极情绪，不轻易否定自身，善于发现自身优势的同时正确评价他人。教师还需帮助学生正确宣泄情绪，促使其心理健康。
四、多方面进行德育管理，实现激励对策日常化
要想完全发挥激励对策的作用，教师就必须对学生及时进行德育管理，在开展奖励工作的同时展开德育，对学生的德育管理及时强化；把激励对策日常化，让其出现在班级的方方面面中，从而更好地管理班级，帮助学生学生更好地成长。班主任要抓住激励的最好时机，要让激励对策发挥出最大价值。比如，班主任常喜欢用小红花作为奖励，哪位学生做了讲文明、懂礼貌和爱学习等事情，都会颁发一朵小红花，一周后谁的小红花多，就能得到奖励。在实行此种奖励对策时，教师可随身携带几朵小红花，遇到学生将路边的垃圾捡起扔到垃圾桶时，及时送出一朵小红花。小学生很多方面都还未启蒙，班主任需耐心引导，通过多方面的德育管理，帮助学生逐渐养成好的习惯。
五、发挥家庭作用，提升德育管理效果
父母对子女的教育不应只停留在口头叮嘱，而是要落实到行动当中。尤其小学生年龄偏小，身心处于发展的关键阶段，较为在意他人看法，甚至父母不经意的一句话都会触及孩子内心。对此，家长应站在孩子的角度思考问题，设身处地了解孩子的困难，在沟通交流时应关心孩子日常生活情况，让孩子感受到来自父母的爱护、喜爱和关怀。如果外出打工父母条件允许，应定时给孩子打电话了解其生活和学习以及交友情况，充分了解孩子的思想动态，当发现问题时应及时解决。或在假期将孩子接到打工地一同生活，有利于拉近与孩子之间的距离。在日常生活中让孩子充分感悟到知识渊博、有能力且诚实守信的人才能生活得更好，也能让孩子看到父母的打工境况后体会到其中的艰辛，并养成勤俭节约的良好习惯。
结束语
优化小学德育管理，教师担负着重要使命，必须联系小学生的年龄特征和发展状况，坚持探索适应小学生思想品德发展的有效管理方式，运用有效管理策略，努力促使学生们在温馨有爱的团体中安心受教、健康成长，不断提升自己的思想品德素质。
参考文献
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