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新课改下高中语文现代诗歌鉴赏教学策略

发表时间：2021/5/12 来源：《中国教师》2021年6月下作者：夏丽君

[导读] 文章从教师在高中语文课堂上运用简单现代诗歌的原则，帮助学生扫除学习现代诗歌的障碍；在高中语文课堂上，教师在高中语文新诗鉴赏教学中加强对学生的培养，使学生能够加强对新诗的学习；在高中语文诗歌实践中，教师应帮助学生解读文学作品，丰富学生的想象力，使学生更好地理解现代诗歌；教师还应顺应现代诗歌新课改的形式，结合学生的课堂水平，改进课堂教学方法，从四个方面帮助学生更好地学习，从而帮助教师探索如何在现代教学

夏丽君湖北省利川市胜利高级中学校湖北恩施 445400
【摘要】文章从教师在高中语文课堂上运用简单现代诗歌的原则，帮助学生扫除学习现代诗歌的障碍；在高中语文课堂上，教师在高中语文新诗鉴赏教学中加强对学生的培养，使学生能够加强对新诗的学习；在高中语文诗歌实践中，教师应帮助学生解读文学作品，丰富学生的想象力，使学生更好地理解现代诗歌；教师还应顺应现代诗歌新课改的形式，结合学生的课堂水平，改进课堂教学方法，从四个方面帮助学生更好地学习，从而帮助教师探索如何在现代教学歌曲欣赏中帮助学生更好地学习。
【关键词】高中语文；创新教学；素质教育；教学措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）6-174-01

        在高中现代诗歌鉴赏教学中，教师应通过学习现代诗歌，让学生了解作者在现代诗歌中的感受；通过引导学生领略现代诗歌的节奏美和韵律美，发展学生的艺术思维，培养学生的艺术语言，使学生通过现代诗歌的学习，体验诗歌中的情感，提高语言能力。
        一、运用浅易典型诗歌，助力学生扫除学习障碍
        教师在对学生进行现代诗歌学习中，应该让学生去感受现代诗歌中典型的意象，理清在现代诗歌中作者的抒情脉络，这样通过对现代诗歌技巧的学习，就能够帮助学生扫清现代诗歌鉴赏的障碍。比如，教师在进行高中语文教学《峨日朵雪峰之侧》时，教师在带领学生进行这篇文章学习的时候，应该首先在多媒体上向学生展示作者昌耀是因为什么创造了这首诗?教师可以通过多媒体向学生展示作者的生平和代表作，也可以对诗歌的背景有详细的了解。然后，教师可以让学生独立阅读，让学生在阅读的过程中在诗中画出许多意象，然后让学生进行交流，体验这些意象所代表的情感，或者分析它们所代表的事物。当学生分析时，老师应该从侧面引导他们。教师可以在PPT上向学生展示雪山日落、攀岩比赛或蜘蛛侠表演的图片，让学生通过图片讲述自己对这些图片的感受，然后让学生在文章中选择许多图片，选择最具代表性的一幅，让全班同学分享其中的意义。在这个过程中，可以培养学生掌握现代诗歌中的主要意象。通过告诉学生诗歌的原则，学生可以分析现代诗歌中的“特写”。即使是一只卑微的蜘蛛，也能感受到大自然给予的幸福和荣耀，让学生体会到作者对生命力的热爱，作者通过蜘蛛歌颂生命力。
        二、重视语感培养，加强对学生的训练
        现代诗歌是一种语言的独特的表达形式，教师应该引导学生在进行学习的时候认真朗读，通过产生强烈的语感，对现代诗歌进行理解和思考，从诗句中去体会现代诗歌的意境，教师应该在对不同现代诗歌鉴赏的教学中加强对学生的训练，培养学生的学习能力。比如教学《立在地球边上放号》时，在进行这首诗歌的学习的时候，由于这首诗有着强大的社会背景，因此，学生在学习的时候，应该首先查阅资料，了解这首诗的背景，然后在理解诗歌的基础上，才能体会到作者传达出来的精神和意识。

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教师在进行这篇文章学习的时候，应该带学生进行朗读，让学生对文章的节奏进行划分，抓住白云、北冰洋、太平洋、洪涛这些主要的意向，在朗读的时候，应该有力量，有气势，这样才能将文章中阔远雄奇的气势表达出来。除了让个人进行朗读，教师也可以让全班同学一起朗读，将诗歌中所表现出来的澎湃激昂的热情通过朗读表达出来，教师也应该在课堂上对学生进行诗歌朗读的训练，通过训练去培养学生的语感。
        三、培养想象力，帮助学生进行文学作品的解读
        学生可以通过看题目猜出内容，也可以根据诗的图片在网上做出准确的答案，有时学生可以根据现代诗歌的句子进行假设，或者完成诗歌的内容，通过这个过程，学生可以丰富自己的想象力，更好地解读现代文学作品。比如教学《致云雀》时，教师应该首先通过PPT让学生对雪莱进行深度的了解，然后让学生通过运用诗歌鉴赏的语言艺术和表达技巧，去对文章进行赏析，去体会作者蕴含在《致云雀》这首诗的思想感情与观点态度。在学习的时候，教师应该首先引导学生对云雀的这个意向进行分析，然后通过引导让学生明白，云雀是欢乐、光明和美丽的象征，让学生通过对文中轻快和节奏感很强的诗句展开丰富的想象，去理解云雀作为雪莱的理想形象载体，不单单是作者将自己的感情凝聚在其中，更重要的是作者是以云雀来比喻个人对光明的追求。在学习的时候，教师应该引导学生将自己想象成云雀，去体会作者积极的心态，想要通过不断的飞升去超越感伤的乐观心理，让学生明白蕴含在诗中前进的力量。
        四、适应课改形势，帮助改进学生课堂教学方法
        在高中语文课堂上学习现代诗歌鉴赏时，教师也应以新课改下的课程理念为指导，通过对学生思维的引导，使学生能够主动地学习知识，而不是被动地将现代诗歌的学习灌输给学生。比如，教学《红烛》时，教师应该结合教师在带领学生学习这首现代诗歌的时候，应该首先让学生去了解闻一多的代表作品和他的贡献，让学生通过对《红烛》这首诗中所独特的意象，营造出来的意境，让学生始终感受到作者的爱国之情。教师在课堂上可以通过提问的方式与学生进行积极的互动：同学们可以快速地朗读诗歌，诗中的哪几节描述了红烛“自焚”的景象?作者闻一多在面对烛泪时有着什么样的思考，然后教师也可以在课堂上为学生出一些选择题，如文中意象代表什么的选择题，或者将作者在诗中描写的句子所表达出来的价值观，或者是意义填空，让学生去进行选择，通过这样的活动就能够增加学生学习的积极性，最后，教师要引导学生学会进行总结，学生可以先通过小组之类的讨论交流，最后派出一个代表对文章之中的内容去进行总结。在总结的过程中，教师也要让学生了解诗人的内心感受和远大抱负。在学习整首诗的过程中，教师要把爱国情怀落实到学生的学习中，使学生通过学习现代诗歌提高爱国主义水平和语文素养，帮助学生树立正确的价值观，成长为更好的人。
        总之，在现代诗歌鉴赏教学中，教师应根据新课程理念对学生进行培养。通过对现代诗歌人文精神的学习，使学生在学习过程中得到心灵的满足和享受，了解现代诗歌的奥秘，从而主动学习现代诗歌，欣赏现代诗歌。在学习现代诗歌的过程中，要不断培养学生的现代诗歌鉴赏能力，使学生通过能力的提高进入更广阔的文学世界。
参考文献
[1]刘玲燕.基于核心素养的高中现代诗歌审美教育研究[D].南京师范大学,2020.
[2]姚世英.高中现代诗文本解读的有效策略[J].语文教学与研究,2019, (23):30-32.
语文世界(教师之窗).2019,(Z2)
[3]张杰.高中现代诗歌教学探究“四步法”[J].语文世界(教师之窗),2019,(Z2):53-54.