郭晶晶
浙江省临海市上盘镇中心校 317000
摘要：伴随着信息化社会的不断发展，为了适应与时俱进的新课标教学要求，各界教育人士也在积极探索更为行之有效的教学方式；其中就包括最近不断映入人们眼帘的微课式教育，而微课式教育所具备的灵活、创新、趣味的特点正符合小学美术教育所需要的特性。本文旨在阐述运用微课开展小学创意美术拓展课教学的重要意义及其应用的具体途径。
关键词：微课；小学；创意；美术拓展课；教学
引言：
在竞争激烈的当下社会，对于学生综合素质水平发展的要求越来越高，而在小学阶段的美术教育对于学生提升修养，陶冶情操无疑是大有裨益的。而在传统的小学美术课堂中，教师的教学内容大多仅限于教材内容上的理论与知识，却不重视于培养学生在其他方面的能力，因此无法达到小学美术教育的真正目的。教师应当综合考虑，对课堂内容施以创新性的改变，优化学生在课堂中的学习体验感。本文将从以下几个方面陈述小学创意美术拓展课中运用微课手段的优点以及如何有效地使用微课式教学。
一、在小学创意美术拓展课中运用微课式教学的重要意义
（一）小学美术课堂中引入微课可以有效地提升学生的学习兴趣。传统的美术课堂往往是由老师一人以其独断独行的教学方式对学生进行单方面的理论灌输，且所有的教学形式都是千篇一律的，殊不知这种教学方式会导致课堂氛围低沉、乏味，因此学生无法将注意力全部投入于课堂；而微课式教育能够改变这一情况：教师可以利用现有的多媒体设备将拍摄好的微课以视频放映的方式为学生呈现，这样以来，可以同时对学生的视觉、听觉等多方面进行感官上的刺激，促使学生全身心投入美术课堂当中[1]；此外，小学生一般好奇心强烈，采用此种较为新颖的教学方式可以满足学生的好奇心，为美术课堂增添趣味性元素。
（二）微课具有灵活性与简便性。由于小学生生性活泼好动的特点，课堂中可能会出现较多无法预料的各类突发状况，这就会在一定程度上造成教师教学进度的耽误，如果利用微课提前将本节课的重点教学内容录制好，就可以避免这一情况的发生，保证了教师的教学任务能够正常进行。微课对于硬件设施的要求并不是很高，而如今几乎所有小学都装有多媒体的投影设备，普遍都能使用微课式的教学。
二、小学创意美术拓展课中运用微课式教学的具体途径
（一）将教学内容中的重点和难点内容专门编成一段视频进行放映。小学生的学习能力还未达到一定层次和高度，因此在传统的美术课堂中往往会出现学生无法理解一些绘画步骤而教师也无法准确传授的现象，针对此种现象教师可以将这类重难点内容在课前专门进行准备，时间可以不用过长，若学生在某一环节普遍出现接受情况较差的情况，则可以借助微课辅助学生进行知识的巩固理解，例如在学习如何制作手工陶艺时，教师的演示是十分重要的，但一些细节性动作无法被全部学生所看到，因此可以利用视频展示的方式解决。另外，视频一般都能调节放映速度，因此教师可以将一些较为抽象的步骤进行慢动作的回放，这是在传统的教学中教师单单凭借语言的描述和理论的教授所无法实现的，且在大屏幕中进行放映会比教师的直接演示更为直观、清晰，能够很好地解决部分学生看不清教师演示的问题；经过这样多次重复，一定能够起到加深学生记忆，提高课堂效率的作用[2]。
（二）在小学美术课堂的微课中加入一定的趣味性元素。
微课的形式是多种多样的，可以是音频、幻灯片或视频等等，小学生一般对动画或丰富的颜色较为感兴趣，教师可以投其所好，制作一些趣味性的教学视频；如在学习如何绘制风景画时，教师可以选取教材上的一些经典范例作品，利用电脑中的各类视频剪辑软件让“白云会动”、“河水会流”以及“蝴蝶会飞”等，这就使得画中的内容不再是死气沉沉的，而是从画中脱离出来；这些动态的刺激会激发学生的联想，促使他们回忆起自己在平时的所见所闻，对视频中的内容进行模仿，然后用自己的方式展现在纸上；在学习一些工艺品的制作时，教师可以在视频中加入与之相关的背景事件，如其诞生的原因，一些详细的制作过程等，让学生对其进行充分地了解，不仅能够促进其美术方面能力，还能够让学生在不知不觉中了解更多的文化知识，可谓是双管齐下；在对卡通人物画进行学习时，可以选择一些大多数学生都较为熟悉喜爱的动画人物，很容易就能使得学生对教学内容产生极大的兴趣。
（三）制作课前导入微课，激发学生想象力。在学习课程之前，教师可以播放一段2-3分钟的视频供学生观看，在观看之后向学生提出问题，让他们猜想本次课程的教学主题，这样以来能够自然地将其注意力引入课堂当中[3]。除此之外，教师还可以将制作的预习微课提前下发给各个学生，让学生在上课前就能观看到微课，对于课堂内容提前知晓，更好的把握和跟上学习进度。
（四）在美术课堂的课中与课后评价中利用微课，教师可以对学生的学习状况进行及时的跟踪了解。例如对小学美术四年级教材《水墨画鱼》这一章节的学习中，学生通过对于微课视频的学习，了解了最基本的画鱼步骤，但是在之后的作业反馈当中，发现学生对于色彩的运用较差，线条的描绘也比较杂乱，导致画出鱼的整体形象达不到预期的效果，根据这种反馈，教师可以在后续的视频中添加一些对学生色彩应用和线条应用方面的细节指导意见，然后在下次课当中进行放映，并对学生的弱点和错误进行分析和指出，帮助学生共同改进，让学生养成自我反思，自我改善的好习惯。
（五）在课后作业的布置中利用好微课教学。在美术教育中，最忌讳的便是毫无创新，照搬照抄，因此对于学生的日常教学中要多鼓励他们对于同一主题提出自己的不同想法。例如在课后的作业布置中，利用微课视频向学生展示不同风格的创意作品，激发他们的创造欲望。在现如今手机、电脑等电子设备较为普及的情况下，教师可以鼓励学生丰富作业的形式，不仅仅限于纸上作画，还可以利用平板等设备进行创作；此外还可以让学生以视频的方式记录自己寻找灵感的过程及其创作过程；或者采用两两一组、多人一组的方式进行分工合作，有困难的可以请求老师或家长帮助。对于一些优秀的或者新颖的创作作品，教师可以将其专门剪辑成一份视频，而后在课堂中向全班同学展示，并在观看时向学生询问他们的看法，促进他们相互学习，达到班级内部相互友好比拼，共同进步的效果。
五、结束语
通过文章以上的分析，微课教学在小学创意美术拓展课中能够较好的提升学生的综合素养；此外，还能够提升学生的学习兴趣，也便于教师的平时教学，起到“以不变应万变”的作用。而教师在实际的教学实践中可以采用将重难点编成小视频进行微课教学的方法，让学生对重难点进行巩固理解；并在课前、课中、课后分别恰当地使用微课教学。微课教学为小学美术课堂带来的作用无疑是巨大的，它能够开拓学生的视野与眼界，提升学生的创造力，并为教师带来更加多元化的教学方法，很好地升华了美术教学课堂。但是，教师并不能因为微课教学简单便捷的特点而忽视了平时口头讲解的重要性，毕竟真人所带来的感染力是视频等多媒体元素所无法替代的。因此，教师应在教学大纲的基础上，合理的插入微课教学；并根据班级的整体情况，在多次的教学实践中，不断对教学方法进行反思和改进。
参考文献：
[1]何文. 浅谈微课在小学美术教学中的应用[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(017):1-2.
[2]唐美华. 浅谈微课资源在美术课教学中的运用[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016, 000(035):111.
[3]李菲. 新时代背景下美术课堂中的微课应用之我见[J]. 新课程(综合版), 2018(10):344-344.