郑燕
江苏省南通市通州湾三余初级中学226331
摘要：在初中阶段英语教学中，帮助学生完成针对性学习十分重要，让学生能够通过良好的学习方式，充分认知内容及其拓展知识，学生在英语阅读和写作过程中，能够根据实际内容充分理解和反思英语知识点，从而达到较好的学习效果。因此，本文针对分层教学对初中英语课堂教学效果的促进做出简要分析。
关键词：初中英语；分层教学；教学优势；教学模式
英语科目单词覆盖的内容量大，蕴含的知识点多，教学模式与学习方法同等重要，同时教师应在英语教学中辅助学生将各个知识点串联起来，充分利用逻辑思考能力，寻找到合适的学习路径，提高学习效率。目前我国初中英语教学的水平还有待提高。
1.初中英语分层教学的教学优势
初中英语教学融入分层教学模式，教师通过具体化的教学指导，能够显著激发学生的学习兴趣，改变传统的死板的教学关系，丰富课堂教学手段，对于提升教学质量和学生的学习效果具有重要的促进作用。
1.1提升教学质量
传统教育理念以教师的传授式教育为核心，教师作为整个教学过程的主体，学生变成了课堂教学的依附者。教师与学生的沟通交流不足，以至于形成了一种“我教我的，你学你的”的任务式教学。要想实现英语分层教学，就必须要让教师充分了解学生，可以显著改善教师与学生在教学体系中的关系，将教学主体变成以学生为核心，让学生在英语学习过程中通过与教学的交流沟通在大脑中形成对所学知识的大概轮廓，从中寻找到疑点难点，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，对提高学习质量。同时在师生之间不断的交流沟通中可以让教师更了解每位学生的学习状态，根据不同学生的知识吸收能力和学习进度为学生寻找正确的学习方法。
1.2 实现英语深度学习
提高英语科目的学习质量而不是仅仅是熟练的背诵教材中的句子，语言学习即要会写字、会背诵，还需要有正确的单词使用逻辑和发音，这是我们需要着重去加强的地方，也是分层教学的优势所在。初中英语教师利用分层教学模式，可以对不同学生的强项和弱点加以区分，并对弱项进行着重练习，与此同时，教师通过运用多层次教学目标的教学方式，使学生能够一一击破英语知识的重难点进行学习，并在学习中提升自身的自主学习能力，增强学生的英语逻辑思维与创新学习能力，使学生不仅能够越来越热爱英语学习，还能真正掌握所学的英语知识。
2.初中英语分层教学的教学模式
相比于传统英语课堂教学中，学生只能被动的接受教师的教学模式，小学英语分层教学能够主动为学生打造适宜的学习方式，因材施教，因地制宜，提升学生的学习质量。
2.1细化教学对象
学生的知识接受能力是不同的，英语教师应利用分层教学方法，根据不同学生的学习能力和成绩来设计相应的教学方式。教学的方向应当是激发学生的主动学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，英语是一种复杂的认知过程，是需要思考和理解的学科，学生需要合适方法来提高学习质量和效率，教师可以整合网络教学资源，不断创新自身教学方法，提高自身综合素质，根据学生的实际情况，教授学生不同的学习方法。举例来说，在学习pencil、pen等单词的时候，对于英语基础较好的同学，教师应注重引导学生发挥自身的思考能力，拓展词汇储备，通过“pen”拓展出“rubber”、“pencil-box”、“ruler”等与文具有关的单词，或者加强英语词汇的使用能力，例如“do you see that ruler”,“I have a yellow pencil”等句子，而对于英语基础较差的同学，教师应把教学重点放在教材中的重点单词释义和拼读上，让学生进行反复的练习，来巩固学生的英语基础。
2.2小组合作式学习
传统的教学方式容易造成学生课堂注意力分散，学习积极性不高，感觉自己被老师忽略或者失去学习兴趣。分层教学模式就是要克服这种弊端，加强对学生个体的重视，充分利用互动学习的机会多与学生沟通，帮助每个学生掌握适合自己的学习方式。初中英语很多时候过于注重传授知识，而缺乏对学生思考和想象力的开发，造成学生只能呆板的学习，缺少语言学习必备的创造性思维意识。小组合作探析与学生的英语学习充分结合在一起，能够激发学生们对英语知识的探求，通过在语言的沟通，学习氛围的营造可以扩展更多知识的获得渠道。例如在学习《do you like bananas?》时，组织学生进行小组合作学习英语知识，让学生学习其中的“like”的释义和应用及英语同义单词和近义词的相关知识，比如“want”，拓展学生的英语知识宽度，培养学生的团队协作能力，提高学生的英语学习效率。其次，鼓励小组学生之间互相利用单词造句，在实践使用中提出对于近义词的质疑，加上教师的教学指导，使学生能够掌握不同单词在不同语境中的用法。最后，教师在对学生进行综合性的激励评价，使学生能提升自身的英语学习能力，进而强化自身的英语学科素养。
结束语：教育教学不应只注重授课过程，更应注重学生的实际学习效果。英语教师应合理利用分层教学方式，在教与学之间建立沟通的桥梁，让孩子们在一个轻松的氛围中完成对书本知识的学习，把相对枯燥的英语课堂变成生动活跃的活动课，找到最适合的方法提高学生学习的效率。
参考文献：
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