梁凤梅
南宁市罗贤路小学 530007
[摘 要]：新课程标准指出：小学学生数学学习习惯的培养任重道远，非常重要。好的小学数学学习习惯会让学生受益终生，影响往后所有理科的学习，影响学生做人做事的方式。本校属于城乡结合的一所公立小学，大多数学生都来自农村，学生的父母整日忙于工作疏于管理孩子的教育，小学学生数学学习习惯差。下面就从课前预习，课中听课，课后作业等方面来培养学生的数学学习习惯。
[关键词]数学学习习惯；预习；课堂学习习惯
一、问题的提出
《小学数学教学大纲》中明确指出“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”然而，我校地处城乡结合部，学校农民工子弟较多，学生的流动性大、数学学习行为习惯比较差，而学生家长的素质又偏低，没有时间也没有能力来帮老师共同教育和管理学生数学学习习惯，所以很多数学学习习惯的培养还得靠老师。而有的老师思想重视不够，有的老师缺乏经验，无从下手，不知如何培养学生的数学学习习惯。
二、理论依据
著名教育家叶圣陶说过：“教育是就是培养良好的习惯。”正如俄国教育家乌申斯基所讲：“良好的习惯，是人们储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 数学是所有科学之母，小学数学是学生学习数学的开始，好的数学学习习惯会让他们的学习得心应手。常言道：习惯成自然。好的习惯将使人受益终生。
三、学生现状
本校属于城乡结合的一所公立小学，大多数学生都来自农村，父母进城务工就是所谓的进城务工孩子。学生的父母整日忙于工作疏于管理孩子的教育，对孩子的照料只在每天的接送，没有觉悟要培养孩子的学习习惯。所以孩子没有好的学习习惯，总体表现在：1.上课前没有预习的习惯。2.上课前没有准备好当节数学课用的用品。3.没有做好笔记的正确习惯。4.没有认真听讲，专心致志的习惯。5.书写不规范，不认真书写的习惯。6.作业不按时完成的习惯……
四、城乡结合部小学数学良好学习习惯的培养策略
（一）指导学生预习，培养他们自觉的预习习惯
进城务工孩子的家长整天忙着工作，老师布置的预习不够重视也不会检查。老师在预习方面多下功夫。
1.教会学生预习的方法。
预习有法，贵在得法，总的来说有着以下常用的几种方法
①、任务落实预习法：根据生本教育的理念事先给孩子布置前置作业，学生带着明确的预习任务去进行预习。
②、课本标记预习法：预习不是看完就算完成，要边看边记，标出自己弄懂了哪些，有哪些困惑，自己上课要重点弄懂哪些。
③、温故知新预习法：这个预习方法在高年级非常重要，因为数学的知识是承前启后，螺旋上升的。预习时，要回忆总结前面有联系的知识，学会把书读薄，归纳总结方法。
④、尝试练习预习法：看完例题试着去做练习，不会做又重复回来看例题，直到做出来练习为止。
⑤、动手操作预习法：有些知识的形成和获取需要动手操作去体验，在预习充足的时间里，就尽情动手，完成这个耗时多，无法在课堂里充分体验的过程。
2.在思想上意识预习的重要性。
组织一节班队会课通过了解古今中外名人的预习好习惯，让学生来一次精神的洗礼，再从身边成绩优异的同学的预习叙述，感受榜样的力量。利用合作学习小组，通过兵带兵，兵教兵，形成你预习我预习，大家一起来预习的氛围。
3.任务驱动引导学生预习。
精心设计课堂前置，变成任务来驱动，形成四步走。第一步，也是最重要的一步，首先要把课本的例题读懂；第二步将就是我读懂了要自己的话写下来，把图表示出来；第三步运用读懂的知识去做练习，检查自己是否真的弄懂。第四步：写下我的困惑，上课要重点弄懂。
4.持续激励养成预习习惯。
任何习惯的养成离不开激励的作用，通过激励来强化预习习惯。课前我先检查预习完成好的同学，进行展示表扬，在课堂上，通过设置一些问题，预习得好的同学又有了展示表现的机会，让他们体会那种成就和自豪感，慢慢把预习从任务式变成驱动式，从要我预习，变成我要预习。
（二）深耕课堂，让它成为学生良好的数学课堂学习习惯的主阵地
1.培养学生做好课前准备的习惯。
每节课的课前，要求学生准备好数学课的所需要各种书，练习和学习用品。数学书、同步练习、口算、草稿纸、练习本、尺子和笔都摆放在桌面；课堂上只要用到，直接可以用，不用再因为找东西浪费时间，整纪律。老师预备铃响，不急着上课，先对全班巡视，做得好的同学大力表扬。
2.培养学生学会遵守课堂纪律的习惯。
要养成好习惯必须先遵守纪律。
乱成菜市场一样的课堂是没有办法良好的学习习惯的，乱哄哄的课堂会让学生听不清楚老师的指令，想认真听课的同学也会深受影响。而那些不遵守纪律，乱搞的学生，行为的不端正也会让学习不端正。所以对于课堂纪律的管理，每一位老师都必须重视，要循序渐进，一步步规范课堂的行为。班级上有一个小亮同学，刚开始也是管不住自己，课堂上任意走动，讲话，成绩可想而知，各方面也是乱七八槽。后面通过老师的一步步管理和要求，他慢慢坐得住管得住自己了，才有后面积极的发言，成绩的提高。
3.培养学生认真倾听的好习惯。
上帝给人一张嘴巴却给人两只耳朵，证明在数学课堂上要培养学生认真倾听的习惯，只有听了老师的讲课和同学的发言才能形成自己的思考，才能让课堂的活动有序进行。要让学生听，得从这几方面多下功夫。
（1）教师上课的语言要生动有趣，抑扬顿挫，精炼，加一些笑话和故事，这样课堂就因为你而灵动，学生自然而然认真倾听了。
（2）多让学生参与到课堂，多创设条件让他们回答，人人都有动口的机会，这样我发言你倾听；你发言我倾听。不但能听老师讲，还能听同学讲。个人答完同桌答，同桌答完小组答，形式多样，生生互动。让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
(3)动静结合，讲练搭配。听累了让他们动手练一练，玩一个游戏放松一下，这样更能保持听的质量，提高听的效率。
(4)老师要做好引导，对做得好的同学要积极表扬，不好的同学及时提醒指正。通过复述，你知道他刚才说了什么吗？你还有什么补充吗？通过听题，请注意听题？把听写引入数学课堂，通过不断的听和写，提高自己耳朵的灵敏性。
4.培养学生独立思考的习惯
数学是思维的体操。 发现问题比解决问题更加重要，要发动学生积极动脑，积极思考问题。上课时要边听边看边想，预习课本时边读边思，作业时要边做边想。不能死记硬背，要学会分析和解决问题，要想得更加全面更加新颖，比如你觉得哪种方法更好？你有更好的办法吗？。
5.培养学生积极发言、准确表达的习惯。
营造活跃有活力的课堂离不开学生的积极发言，准确表达。死气沉沉的课堂学生容易神游在外，听课效率低下。根据师生互相成就的原理，学生的一声不吭也容易让老师上课没有激情。培养学生发言绝对不是一成而就的，低年级时就要让学生先学会写日记，利用好课前三分钟进行口语交际训练；对学生的培养，刚开始鼓励他愿意说，后面慢慢引导他表达清楚，再后面让他们提出不同的意见，反驳别人的观点。当你的学生享受表现自己的喜悦，他们就会勇于表现自己，通过老师的引导和训练，学生也会表达得更加有条理性，思维也更加严密。
6.培养学生合作学习的习惯
这是一个合作的时代，学会合作是每一个人必备的素质。在数学课上学会合作学习，让学生在和同伴的交流中，尽情讨论，产生思维的碰撞。所以在课堂上启发学生参与小组合作之中，在布置小组合作活动时，教师要走到学困生的中间，帮助引导学困生人人参与。在班级营造兵带兵，兵教兵的氛围，以教会别人为荣，帮助别人为乐。
（三）培养学生认真完成作业并学会检查的习惯
数学的学习不止课前的预习和课中的认真听课就行，它还需要课后的及时巩固。语文需要读书百遍，其意自见；数学需要需要练习千遍，方法自显。对于作业，在思想上要让学生达成共识：完成作业是自己的事，所以可以不需要借助任何QQ群，微信群发布作业，直接把作业写在黑板上，叫学生抄写、登记，老师每天检查作业登记本的情况。老师每一天及时评改反馈学生完成情况，对于完成好的同学及时表扬展示，对于完成不好的同学要按约定订正处罚。及时和家长沟通，形成家校合力，发挥家长的监督作用，让孩子在家完成的作业有质有量。不但要求要按时完成，还要字迹工整美观，答题规范。无纸化智能化时代的到来，书写真的非常重要。写得对不写得好可能就会丢分。学会检查发现自己的错误绝对是圣人所为，检查的过程严密自己的思维，深思熟虑，举一反三。马虎绝对是因为习惯不好，数学素养不高。所以平常的数学课就要培养学生认真完成作业并学会检查的习惯。
（四）培养学生阅读文字，图文转化的习惯
现在的考试题目最明显的地方就是字多，如果学生阅读能力差，势必在读题上浪费很多时间，这样就减少了思考的时间；而且不会提取有用条件学生容易出错。平常的数学课可以布置通过阅读数学知识的历史，知道科学的进步，人类的文明发展，激发学习数学的兴趣，明白自己是站在巨人的肩膀生学习，珍惜学习的机会。学会图文转化就能把文字转化成数学语言，降低思维的难度。
五、结束语
播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
坚持培养，城乡结合部小学学生数学良好学习习惯的培养一定收到成效。
参考文献：
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