赵娟
湖南岳阳县黄沙街镇大明逸夫学校
摘要：中国的教育大多数重视的是学习，对艺术的培养，重视度还不够。由于音乐这个学科不被划入到考试的范围内，所以大多数的小学对音乐的培养都忽视掉了，这就使得众多的小学生对艺术的品鉴能力不高，音乐教育没有真正的落实到每位小学生身上。虽然，这种做法在短期间看不到弊端，但是在长期的忽视艺术教育，会导致中国的发展方向出现很大的偏差，中国的艺术得不到快速的发展，会影响到其他的行业。因此，音乐教育要从小抓起，就要从小学开始普及音乐知识。
关键字：音乐教育 音乐知识 小学
在小学中加入音乐课堂，是因为在小学阶段，学生的课业压力不是很大，学生有时间去学习一些与学习相关的娱乐活动。同时，这些娱乐活动会愉悦身心，让学生放松压力，艺术的发展要从小抓起，培养音乐教育可以让学生有更多条路选择。在学习不好的情况下，有音乐细胞可以走音乐这条路，从小学就开始抓音乐教育，可以让学生发现自己这个特长，进而改善提高自己，学习不是只有一条路可以走，学习音乐照样可以考上大学，所以在小学中开始，重视音乐的教育会对学生产生极大的影响。
一、将传统音乐带入音乐课堂
传统音乐在音阶、音色、旋律等方面具有很大的特色。学习传统音乐，可以使学生了解中国历史，感受过去的风土人情。音乐带给人的不只有轻松愉悦的旋律，还有生活的点点滴滴，音乐就是将生活歌颂。我们在小学经常听到的音乐有江南的渔民的歌，有歌颂祖国的爱国歌，等等等等。例如，义勇军进行曲这首歌是对于中国人来说是最熟悉的旋律，作为中华人民共和国的国歌，在小学音乐的教育中，应该率先教育学生学习学唱首歌，了解这首歌的历史，了解这首歌的创作背景，在歌唱的过程中，更让学生激发出那种爱国的热情，这首歌创作于危难的中国，是在中国的生死存亡关头，凝聚着所有中国人的不做亡国奴的怒吼声，这是伟大的中国人声嘶力竭的呐喊。这首歌即凝聚着全体中国人民爱祖国，爱人民，一往无前，自强不息的精神，也增加了中国人自强不息的凝聚力与自豪感。学生从小培养爱国热情，让爱国的种子从小发芽。
二、普及音乐知识，增加学生储量
让学生了解一些基础知识，增加学生的知识储备量。简单地说音乐分为两大类，一类是人声，一类是乐器。人声包括齐唱，独唱，合唱和重唱等，乐器包括齐奏、独奏、重奏以及各种类型的交响乐等等，音乐可以反映人的某些心情，是一门带有生活情感的艺术，可以给人带来听觉上的享受。
教师可以针对齐唱、独唱、合唱、重唱等人声进行比较细节的讲述，什么时候进行独唱？什么时候进行齐唱？齐唱的时候如何巧妙的运用高声与低声的分配等，这些都是基础的，同时也可以展开一些训练，让整个班的学生参加一次大的合唱，进行培训，有低声部有高声部，在班级中进行挑选，利用合适的音色分配不同的调区，这样既可以完成一个合唱，又可以发现每个学生嗓音的独特之处。加之进行训练，可以提高对音乐的兴趣。
在进行合唱的时候教师应该先讲述一下合唱的技巧，以及合唱的知识。常见的合唱有同声合唱和混声合唱。好的合唱应该是均衡而协调。合唱的协调取决于声音的音色，音量的平衡。合唱的协调取决于声音的音色、音准等，将这些基础知识介绍给学生，让他们对合唱有更深层次的了解。
三、音乐教育要与时俱进
如果一味的教授学生一些古典民俗的歌曲会使当代的小学生产生一些厌倦的心理，因为他们与这些歌曲有很大的代沟，小学生不一定对这些歌曲产生极大的兴趣。因此，在小学的教育中，要想让学生产生对音乐的热情就让他们学习一些现代的流行音乐。现代的流行音乐也具有很多的古风歌曲旋律优美，意境丰富。清明上河图清新古朴的旋律，微带着些许宁静的气息，再配上歌手典雅清丽的戏腔，仿佛真的带人来到了那画中烟雨迷蒙时隔千年的情境。让人听了如痴如醉。
将中国摇滚与民间艺术相结合，造就的华阴老腔一声吼，在2016年的春晚舞台上惊艳四座，让人们了解到，原来中国的摇滚与民间艺术结合起来是那么的振奋人心，让人心中不觉一颤。这首歌对于小学生来说，唱起来难度虽然有些大，但是教师可以在课上运用多媒体放给同学们听，让他们感受一下中国的民间艺术，中国的摇滚不再痴迷于外国的音乐，让这些小学生树立起正确的价值观，不再认为中国的音乐不如外国的，中国没有代表的音乐。不再让那些小学生提到音乐家时，只会想到贝多芬、舒曼、莫扎特。也会想到中国也有代表的音乐家聂尔，李叔同等，同时应该倡导教师多教授给学生一些中国的歌曲，讲授一下中国的作曲家，作词家，讲述他们在何种背景下创作的艺术。
结束语：
音乐是一门艺术，就应该好好享用，好好学习不要用现在世俗的眼光看待音乐，不要因为音乐不重要，而忽视对他的培养，不要因为音乐不考试就取消音乐这门课程，占用音乐这门课程，让学生从小受不到艺术的熏陶，感受不到艺术的美妙，这是一个时代的悲哀将所有时间用来学习。不是完全正确的。在上音乐课时就要放松享受这个美好的时光，也未尝是不错的想法，毕竟在繁劳的文化课后，上一节音乐课是一件多么美妙的事。
参考文献：
[1]甘薇. 浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J]. 大众文艺,2020(10):212-213.
[2]王婧. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J]. 中国农村教育,2018(24):98.