刘阳
石河子第十中学 新疆 石河子 832000
摘要：初中生物课程是一门理论与实践相结合的学科，如何找到高效的方法和学习模式，提高学生的积极主动性，以及让初中生物实验课堂更活跃，学生更能充分学习，变得尤为重要。我们可以从四个方面切入，多元理论指导教学、新型关系推进教学、趣味模式实施教学、全面评价良性教学。
关键词：新课程；实验教学；有效性；教学方法；初中生物
如何进行有效的教学，一直是许多老师追求的目标，在新课改来临之际，避免僵硬化的模式，是突破传统教育的一个突关键。我认为想要在学习实验中做出改变，可以从以下四个方面入手，达成高效的学习。
一、以多元理论为指导
随着社会的不断发展对于教学的要求越来越高教育已经无法满足新的教学模式。改变传统的单一式教学，转变单薄的理念，是我们获得改革的新的要点教师应该采用多元的新式教学理念来指导教学，打开新的模式，让教学活动能够在新指向的引导下开展。多元理论我认为应该注意三个方面，第一是以学生为本。新课改背景下，我国教育要求教师在上课的时候要注意将课堂还给学生，因为教学的目的就是将知识传授给学生所以学生才是课改中的主体。第二是增强核心素养，要求教师在有效教学的过程中培养学生终身发展的核心素养，提升学生的道德品质。第三是提升课程的趣味，强调培养学生的学习主动性，积极性，提升他们对学习的乐趣。
在多元化的理念的指导下，教师在开展生物实验教学活动时就可以将课堂最大程度地还给学生，与此同时，学生在生物实验的活动中，能够大幅度的提升知识储备、增强操作能力、改变思维方式、促进协调能力等，多元的理念贯彻于实践当中，就能取得多方面的收获。在新理念指导下，教师在开展生物教学时也需要培养学生的学习兴趣，让学生在生物实验的学科上逐渐爱上实验活动，以高兴趣投入到生物实验课堂学习中，从而改变以前的硬性教学，把被动变为主动。
二、以新型关系参与
教师要能够改变与学生之间的关系，和学生进行良好平等的交流，从交谈中了解学生真实的看法，以及存在的问题，可以有效的解决误解。
（一）关注学生的发展
班级是由学生组成的，贴近学生的思维，是教师在教学实验中非常需要注意到的问题。了解每一个学生的学习特点，以及他们的接受程度，掌握他们的心理状态，让他们以饱满的状态参与实验。
因此我们在教学实验中，要充分鼓励和肯定学生的进步与长处，促进他们对学科的兴趣。但同时要注意到让他们及时改正自己的缺点，纠正错误的地方，不断发展和完善学生自身。
（二）与学生交流互动
教师在生物实验的课堂中，注意观察学生所面临的问题，及时的与学生交流互动，不仅可以有效解决学习中遇到的困难，也可以提升学生对学习的积极性。更多的是，教师要关心每一位学生的生活，多与学生们亲近，让他们在温馨的师生关系中全面发展。为了能够更大程度的了解学生，有效的进行开展实验活动，我们应该充分的听取学生的意见和要求，让他们参与到教学改革之中，再以全新的模式参与到学习的乐趣，采取他们宝贵的意见。
比如曾经有一次，我遇到了一位学生，他经常独自一个人上课，做实验也不参与到当中来，于是我便多次留意他的举动，他很内向，又比较腼腆。在下课的时候，我就去和他进行交流，我才发现原来他并不是不喜欢上课，相反他的知识记得很好，只是缺乏动手实验，了解之后才知道他怕自己笨手笨脚的影响其他学生的实验活动。在我的鼓励下，我让他上台亲自做了示范，证明了他的动手能力也是相当优秀，在大家的鼓励下，他越来越自信，对生物学科的热情和信心有了明显的提升，与之前形成了鲜明的对比。
三、实施趣味教学
单一的传统教学模式，已经不能适应当今的社会发展对教学的要求，不能再是乏味的填鸭式教学，他对于学生全面的发展，除了基础知识，对实践动手能力的要求也逐渐提高，找到一种趣味式的教学，对生物实验非常重要。我们可以广泛采用创新有趣的教学方法，从其中的趣味性激发学生的学习热情，这些方法都具有自身鲜明的特色，在教学实验活动的开展中，我们要注意因材施教，以合理有趣的方式对学生进行教学。
比如在教授观察洋葱细胞的结构的时候，我们可以让学生使用工具，自行发现它的特点，进行归纳总结，最后得出结论。让他们在趣味的活动中积累生物知识，锻炼实验，动手操作能力。再比如我们在研究光合作用实验的时候，可以为学生创造一种生活场景，对自然风环境进行描摹，带给学生一种全新的体验，发现生物学科不一样的闪光点，以此激发他们对生物的热爱。
当然，为了激发学生参与生物实验活动的积极性与自信心，教师应该全面评价学生，不能过于偏重某一方面，或者忽视某些学生的优点，对于错误，我们要及时发现并改正，对学生进行全面评价，促进良性的教学。当学生充分意识并肯定自身的价值，就会形成良好的学习机制，在成就感和满足感的快乐之中建立一种学习的动力。
参考文献：
[1]常国华.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略探究［J］.《中国校外教育》 2015
[2]孙红艳.当前初中生物实验教学存在的问题和解决策略研究［J］.《都市家教:上半月》 2016