李翔翔
青岛市城阳区实验小学 266109
摘?要：素质教育的宏观环境之下，教育管理部门以及百姓都在逐渐增加对于小学教育的重视程度，而当前在小学教育的工作中，最为重要的是就是对学生进行综合素质的培养，而小学班主任的做法就显得尤为重要，本文认为班主任对于学生的欣赏可以从以下的四个方面着手，班主任要正确认识“欣赏”学生，班主任要学会欣赏学生的微小进步，班主任要尊重学生的个性和特点、班主任要注意说话的艺术。
关键词：赏识教育；小学；班级；运用方法
引言：随着经济的不断发展，人们的生活质量不断提升，家长对于小学生的教育的要求也不断的增加，而当前小学生是未来社会前行的动力，教师与学生家长需要秉持着提升学生的学习能力与实践能力的原则，将欣赏式的教育方法贯穿于学生学习过程的方方面面。在小学班级管理的实践过程之中，赏识教育方式需要具有一定的实践效果，教师首先需要发挥小学生在课堂中的主体地位，其次需要结合学生中单个个体的实际情况，采用类型各异的教学管理模式，就能够确保班级中的学生能够获得长远的发展。
一、赏识教育对学生的关键作用
将赏识教育运用到班级管理的教学中就显得尤为重要，本文以小学日常班级管理为例，浅谈赏识教育在班级管理教学中的运用和探讨。赏识教育是教学过程之中采取的关键方法，相对于传统教学的方式，赏识教育法具有多重优势，具体而言就是能够激发学生的主观能动性，对外界与自身的的影响因素投射到自己的内心，并将这种影响形成一定的情感，进而产生一定的表现，就能够保证赏识教育充分发挥效果。在赏识教育方法的实践之下，小学班级管理教师管理活动所采取的赏识教育的方法形式各异，具体的赏识教育方式的选取应该结合小学生的性格因素以及兴趣爱好，进行具体的赏识教学。
二、赏识教育在小学班级管理中的运用方法
（一）保障学生个性特征
小学阶段的学生对于外界的事物十分好奇，不仅有着十分活跃的思想，而且有着十分鲜明的个性。因此，日常赏识教育方法是小学班主任在平时的教学活动中常见的教育教学的方式，在日常的教学过程之中，首先就需要为学生提供一个宽松的学习氛围。这是因为小学生的身体与心灵不如一般的成年人，小学生更容易受到家庭与社会的影响。家庭或者同学生之间发生了矛盾都会影响到小学生日常学习的情绪。具体比如教职工的幸福，是需要在学生遇到实际的问题中，充分考虑学生的处境，这样就能够在解决问题的过程之中充分保障学生的个性特征。
（二）建立良好师生关系
当前的小学班主任的主要问题在于亲和力不够，从班主任的工作管理的形式，我们能够看出存在一部分的教师认为与学生之间存在不可逾越的鸿沟，这主要是因为教师与学生之间存在着年龄的差距，而且在班主任进行班级管理的过程之中，班级管理的模式比较单一，因此，欣赏式机制进入班级管理，就会有利于建立良好的师生关系。
（三）科学应用赏识语言
鉴于赏识教育能够从根本上影响学生的学习质量以及自身发展，因此，当前初中教育中的各个课程都可以采用赏识教育的手段，一方面能够帮助学生获取各门学科的知识，另一方面能够帮助学生完成学校与教师规定的教学任务的，具体比如例如在学习写语文作文的时候，教师应对学生的作文进行修改、整理。对其中比具有普遍性的错误进行课堂的讲解以及订正，并且在课堂上对于出现的问题进行归纳与总结，在归纳与总结的过程之中，可以鼓励学生们积极发言，表达自己的观点，从而避免学生在课堂之中，因为自己犯错，而产生自卑的心理，教师需要开解学生，积极寻求自己不懂或者不会问题的答案，就能够在语文学习的过程之中，少走弯路，及时遇到问题，学生也能够积极的寻求解决问题的思路与办法，这样就能够科学应用赏识语言，从而能够显著提升学生的学习效率与学习质量。
（四）合理优化赏识方式
教师需要对学生的礼仪、规矩、学习态度、学习方法，单单依靠班主任的努力是远远不够的，这就需要发挥其他教师的辅助作用，而小学班主任以及各科教师就会成为学生正先效仿的对象，为学生制定学习的规划，可以借助欣赏式的举措，就能够实现对学生的思维模式与学习方法的教育。由此可见，合理优化赏识方式，能够提升今后的班级管理质量。
（五）构建良好奖惩机制
构建良好奖惩机制，具体比如，为学生制定相关的奖励与处罚等的机制，首先需要考虑到良好机制的构建对未来班级管理开展的积极影响，从而能够以各种各样的形式，邀请学校内外的名师与学生学习良好的机制，从而能够为学校的机制的建立提供有利的前提条件，从而能够让学生们感受到榜样就在身边，从而为学生们提供更加优秀的借鉴，这已经成为众多学校激励学生进步的良好奖惩机制。而当前小学班主任对于班级的管理仍然存在着诸多的问题，由此可见，当前小学班主任开展班级管理工作的重要性，而且能够看出赏识教育在构建良好奖惩机制中扮演的作用。
结语：
小学班主任对班级的管理会影响到学生的思维方式以及学习质量，因此本文首先简述赏识教育的特点，进一步对小学班级管理工作实行赏识教育的必要性进行探讨，得出中学班主任班级管理常见问题，最终得出素质教育下的赏识教育法在小学班级管理中的应用策略，具体包括以下的五个方面，分别为保障学生个性特征、建立良好师生关系、科学应用赏识语言、合理优化赏识方式、构建良好奖惩机制，教育方式和工作态度影响着班集体的学习氛围和学生的健康成长。由此可见，赏识教育方式在小学班级管理中有极为深远的影响。
参考文献：
[1]金秀花. 基于赏识教育的小学班主任管理工作实践研究[J]. 情感读本, 2020, 000(011):105.
[2]齐文杰. 借助课堂德育评价触动学生心灵——论小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 中华少年, 2020(21).