连晓侠
陕西省渭南市澄城县教学研究室715200
摘要：所谓情境教学法，就是在教学的过程当中，通过教师的外力作用为学生进行某种情境的构建，最后将学生放在这样的情境当中，让学生对所教学的内容有一个更加直观具象的了解。初中阶段的语文教学内容，相较于小学阶段又提升了一个层次，所以在这个时候，教师的教学活动也需要跟上教材深度的加强，进一步去培养小学生的语文核心素养。基于此，本文展开了情境教学法在初中语文教学活动当中的应用策略探究。
关键词：情境教学法；初中；语文教学
情景教学法的核心就在于情境的创建，情境的创建又直接关系到学生对于知识的体悟，所以教师在采用情景教学法的时候，必须要确保自身诚信创建的能力，能够符合语文教学的实际需求。接下来本文将从初中阶段语文教学的现实情况，以及如何在初中的语文教学活动当中，运用情境教学法这两个方面分别展开深度探究。
一、初中阶段的语文教学现实情况分析
首先从学生在初中阶段所接触的语文知识来看，初中阶段的语文知识不再像小学阶段那样，不论是在难度还是广度上面都有所提高，所以学生在初中阶段所学的语文知识事实上是具备较大难度的。并且从学生所需要掌握的知识内容来看，相较于小学又增加了一定的数量。第二，从初中阶段的语文教师教学方面来看，大部分语文教师在初中阶段的教学任务都是相对繁重的，所以语文教师在开展教学活动的时候，往往会倾向于高效的课堂教学方法，不会浪费不必要的时间去进行新型授课模式的探索。于是在新课程改革的背景之下，有一部分教师顺应时代的潮流，尝试去进行形式教学方法的探索，但是传统的教学方式仍然没有得到完全的改变。第三，从学生的学习效果方面来看，在语文教师采用的不同教学方法之下，不同学生的语文成绩也呈现出了不同的状态，有的学生语文成绩有了迅速的提高，但是有的学生语文成绩却出现了下滑的现象。对于那一部分成绩下滑的学生来讲，最为主要的原因可能包括教师教学方式的转变，导致了学生一时之间难适应，又或者是初中阶段的语文内容相较于小学阶段难度提升了一个层次，还有可能是学生自身学习态度和学习行为所造成的直接影响。总之不论学生是处于哪一种情况，只要学生的语文成绩发生了下滑的不良情况，就说明教师应该对自己的教学方法进行反思，要寻求能够全面提高班级内部学生语文成绩的教育方式。接下来我们将针对初中阶段的语文教学现状，提出一些能够改善这些问题的方法策略，并且融合情境教学这种授课方式。
二、如何在初中的语文教学活动当中运用情境教学法
（一）注重情境构建的方式方法
初中阶段的学生已经具备了一定的审美能力和情感感知能力，因此语文教师在进行情境创建的时候，必须要设置高质量的情境，而不能让学生完全没有代入感，否则教师所进行的情境教学将是无效的。比如说，在初中阶段的部编版语文教材当中有史铁生的《秋天的怀念》，这篇文章主要讲述了作者在双腿无法站立之后那段艰难的日子，在那段艰难的日子当中，作者忽略了一直深爱自己的母亲，也忽略了目前带给自己无微不至的关心，充分表达了对于母亲的怀念和感激之情。作者在进行这一篇课文的教学时，要想去进行情境创设，那么就必须要尝试去引发学生的情感共鸣，对于母亲的怀念和感激应该是每一个初中阶段的学生都具备的心理状态。所以教师只要牢牢把握住学生这一年龄阶段的重要心理状态，来进行情境的构建，那么我们就能够去吸引学生的情感共鸣。例如，教师在进行这篇课文的教学之前，可以先在班级内部筹划一次以感恩为主题的演讲比赛，学生通过这个演讲比赛，一定能够受到内心当中某种情感的触动，激发对于亲人的怀念和感激之情。但学生有了这样的情感状态之后，就是在迅速切入这一篇课文的教学，这样来进行情境构建，可能更加有利于激发学生的情感共鸣，让学生更加容易理解教师所传输的知识元素。
（二）充分发挥互联网在情境构建当中的优势
电影和电视剧作品当中，通常都会采用气氛渲染的方式来带入观众的情绪，教师在进行情境构建的时候，事实上也和这种气氛带入具备一定的联系。因此教师可以充分发挥互联网的优势，比如通过音乐渲染情绪，或者采用视频教学的方法，在每一节语文课上，都寻找与语文教材内容相关的背景音乐、短视频等相关内容，把这些内容带入到语文课堂之上，以环境气氛渲染的手法将学生带入到教师所希望创设的情境当中，也能够使这样的情境创建更加逼真，更加能够起到带入学生情感的重要性作用。
结语：总而言之，初中阶段的语文教学工作难度较大，但是只要教师能够抓住情境创建这种教学方式的优势所在，在日常的教学活动当中进行高质量的情景构建，那么我们就能够充分引发学生的情感共鸣，在这种情感共鸣之下，逐渐提高学生的理解能力和学习能力。教师还要注重在教学工作当中，充分利用一切可以利用的手段来进行气氛的渲染，进一步提高构建情境的质量和效果。
参考文献：
[1]潘振良.情境教学法在初中语文教学中的应用[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（15）：19-20.
[2]谭勇.论情境教学法在初中语文课堂教学中的应用研究[J].华人时刊（下旬刊），2014（2）：243-243.