黄勉
四川省成都市武侯实验中学附属小学 四川 成都 610043
摘要：近些年来，素质教育的实施比起应试教育更加能够促进学生的个性化发展以及全面发展，美育进入到了人们的视野当中，从课间操形式和内容的变化就能够看出来，培养学生美育的重要性。课间操又称为课间体育活动，是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映，以往的课间操形式和内容就是做广播体操，久而久之学生就会失去积极性，那么在此基础上引入民族舞，既会激发学生的兴趣，也会弘扬和传承中华民族传统文化。因此，本文主要谈谈基于民族舞课间操下美育开展策略探究。仅供参考。
关键词：民族舞、课间操、美育
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，会使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。所以民族舞的引入会增添更多不同的色彩，也会调动学生的积极性，有助于真正发挥出学生的主观能动性，促进学生的个性化发展和全面发展，促进课间操的改革。因此，下文主要从两个方面来分析，一是基于民族舞课间操下美育开展意义，二是基于民族舞课间操下美育开展策略。
一、基于民族舞课间操下美育开展意义
(一)、促进学生的身心健康发展
随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平越来越好，但精神上的空缺越来越大，研究发现如今很多学生都存在或大或小的心理问题，其中大多数学生出现心理问题的缘由都是压力过大，不论是学习上的压力，还是生活中的压力，若是都不能够得到很好的释放，可能要造成不可挽回的后果，而课间恰恰是学生缓解压力的最好时间，那么我们就要改变一成不变的课间操形式和内容，通过民族舞去进行课间操，调节学生的情感，让学生忘却疲劳，身体与内心得到真正的放松，因为民族舞的音乐大多都优美动听，所以这样能够真正促进学生的身心健康发展，培养学生的美育。
(二)、真正提高学生的审美能力
民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化影响、即兴表演但风格相对稳定的舞蹈形式，民族舞为一个民族的标志物，是一个民族乃至一个国家的灵魂，不同民族的舞蹈，会受生存环境、风俗习惯、生活方式、文化传统等因素的影响，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异，不过他们都具备朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点；学生很少会去主动关注有关于民族舞的信息，所以以民族舞的形式和内容去完成课间操，会带给学生不同的体验，也会让学生感受到民族舞真正的魅力，这个过程中学生的审美能力会得到不断的提高，真正改革和发展美育的形式和内容。
[1]
二、基于民族舞课间操下美育开展策略
(一)、优化宣传环节
虽然说民族舞课间操的优势非常突出，但是前期策划、准备都是纸上谈兵，因为若是真正落实下去肯定会遇到各种各样的问题，所以我们在开展工作时要考虑到学生的实际情况，包括学生的学习能力、接受程度等等。首先民族舞课间操不能过于复杂困难，要不然可能会劝退大部分学生，我们可以自己编创，学生入门之后，难度逐渐增加即可，总之要给学生一个缓冲的时间；其次宣传环节也要优化，通过广播、黑板报、橱窗等多种方式进行宣传，这样潜移默化中会调动起学生的好奇心，为后期民族舞课间操的顺利开展奠定下坚实的基础，也为美育的顺利开展开辟出一条新的道路，整个过程中，我们要预知到每一个突发事件，并在能力范围以内完美的解决。[2]
(二)、开展竞争模式
在学生逐渐适应民族舞形式和内容的课间操之后，我们就可以适时的开展多元化活动，其中竞争模式很多学生都非常感兴趣。为了调动起学生的积极性，我们可以举办民族舞课间操比赛，与以往广播体操的比赛形式和内容相同，以班级为单位，学生们要自主编创动作，自主编创队形，自主编创口号，不过不能脱离民族舞这个主题，首先进行班与班之间的比赛，其次再进行年级与年级之间的比赛，决出名次，最后第一名代表学校去参加更大型的比赛；或者挑选已经拥有一定民族舞基础的学生，自主改编课间操参加比赛，比如我们学校，我编的蒙古族课间操，去年改编成百人集体舞，男女生分别50人，参加区级以上比赛，最后获奖。通过这个过程，几乎每个学生都能够体验到为班级而战、为年级而战、为学校而战的荣誉感，民族舞会真正融入到学生的日常生活中去，美育在潜移默化中得到了高效的完成，学生也能够有更多新鲜的感受。
(三)、提供合作机会
民族舞课间操的编创不是一朝一夕就能够完成，这需要学生和老师共同完成，学生和老师不再只有教学者和被教者的身份，而也有了沟通者和倾听者的身份，也就是说民族舞课间操的落实过程中，学生和老师之间的关系和情感会更加融洽，这有助于实现美育的价值，那么基于此我们就要给学生和老师创造合作的机会，共同编创出优秀的民族舞课间操，将民族舞课间操发扬下去、传承下去，以此参加更多的比赛，获得更多的荣誉以及奖励，进而实现预期目标以及目的。
三、结语
综上所述，民族舞的形式和内容多种多样，有入门级别，也有困难级别，不过不论是哪种级别，只要能够在课间展示出来即可，只要能够引导更多的学生参与即可；那么为了使得民族舞与课间操可以更好的融合到一起，我们可以自己编创民族舞课间操，比如蒙古舞、藏族舞、维吾尔族舞、傣族舞、羌族舞等等，参加比赛，推广不同民族的舞蹈，过程中真正培养学生的美育，让课间操的形式和内容越来越丰富，进而达到预期的效果。
参考文献：
[1]张晓茜.浅谈高中舞蹈美育教育[J].新课程(下),2015,(09).
[2]张淑敏,闫献伟,苏艳.浅析高校生美育教育[J].青春岁月,2014,(05).